近年来，在“互联网+教育”的背景下，德州职业技术学院积极响应国家资源库建设政策，鼓励教师利用智慧职业教育教学平台开展精品课程建设，推动建立独具特色的校本资源库，促进了“云课堂”教学的规范化。疫情爆发后，学校同时采取多项措施，通过构建四大机制巩固“云课堂”地位。
建立在线教学平台服务机制。学校引进了职教云在线教学平台，组织全体教师充分发挥学科优势和现代教育技术优势，依托职教云在线教学平台，建设了内容质量高、教学效果好、适合网络交流和教学活动的在线开放课程，并满足不同的教学需求，形成一套集备课、教学、问答、自主学习、作业提交、线上线下考试等功能为一体的混合教学模式。实现从教到学、从课堂教学到课堂教学与课外教学相结合的转变。同时，及时解决教师在网络教学中反馈的问题和困难。
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建立网络教学质量评估和监督机制。学校制定了相关计划和办法，加强在线教学质量的过程管理，制定了在线教学标准、在线课程建设标准、教师课堂评价标准、实习、实习标准等质量标准体系。定期开展定期评估，促进教学质量管理体系的逐步完善。定期开展评建推进、评建结合活动，对不符合标准的课程限期整改。加强在线教学平台背景数据的统计分析功能，邀请学生对在线教学的实施情况进行评价，从而更合理地评价教师的在线教学行为和在线教学效果。同时，各部门成立了网上教学活动监督评估领导小组。根据学校“一天四查”的工作要求，通过职教云背景数据、学生反馈等多种方式对网上教学活动进行监督和评估，确保教学质量。
建立网络教学的保障机制。一是抓好教师信息化教学能力的培养。组织教师参加各种信息化教学培训，改变教师信息化思维模式，了解信息化基础技术和知识，塑造信息化教学环境，让教师树立终身学习的理念。二是提高学生自主学习能力。它从三个方面入手：执行教学工作的教师、参与学习过程的学生和整个教学过程的教学情况。即从教师如何教、学生如何学习、学习情境如何变化三个方面培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。三是资金保障。设立专项资金，用于在线教学平台建设和维护、在线课程建设、教师信息技术培训、微课堂记录等。四是制度保障。教务处成立了专门工作组，并发布了相关的网上教学相关文件。五是设备保障。学校配备了一线教师电脑、服务器、交换机等网络设备和免费无线网络。对于不在学校的学生，联系移动、中国联通等公司为学生申请学生卡，并提供大量流量，以确保学生的学习。
建立线上线下教学合作机制。要引导学生提前上网学习，结合线下课堂有针对性的引导。并根据课程和专业的特别性，衡量它们之间的比例，以达到最佳的教学效果。同时，要求教师线上线下教学进度保持一致，随时实现无缝衔接，确保教学工作顺利进行。
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