班会作为班级管理的重要形式，在引导学生正确认识自己、规范行为、激发学习兴趣、增强班级凝聚力等方面发挥着不可替代的作用。它是落实道德建设和育人根本任务的重要途径。2014年以来，湖南机电职业技术学院明确办学目标，集中办学资源，遵循办学规律，创新办学机制。党委书记程带头示威。各级领导主动担当班主任，明确加强班会建设的切入点，探索育人新途径。
经过7年的探索和实践，学校形成了由校级领导、中层干部、管理人员、专职教师、辅导员等参与和推动的班会教育模式，形成了一支政治素质优良、文化水平较高的班会工作队伍，按照思想政治工作、教学教育、学生成长三大规律，构建了“三个引导、三个现代化、三个结合”的班会教育新模式，完善了人才培养链、方向链、平台链“三链”齐头并进的班会教育体系，有效解决了班会教育要素的整合、教育体系的系统化和教育资源的协同化问题，提高了新时期高职院校思想政治教育的实效性。
以“三个引导”为理念，形成班会教育培训链
学校以“立德育人”、“大一导学、大二导学、大三导业”为理念，打造了“亲情国情、劳模精神、工匠技能、创客技能”的综合素质能力培养链。对于新生来说，主要的主题是引导他们设定学习目标，明确发展方向，培养良好的学习和生活习惯；对大二学生来说，要以提高能力为重点，通过各种课程、课外文化实践活动和技能竞赛，提高学生的综合素质和能力；对于应届毕业生来说，主题是成才报国，引导学生正确处理个人理想追求与祖国利益和人民需求的关系。教育的每个阶段都有自己的侧重点和有机联系，形成一个整体，贯穿于大学阶段的全过程。在“三个引导”的全过程中，学校开展理想信念教育、爱国主义教育和基本道德教育，引导大学生明辨是非，促进大学生健康成长和全面发展。
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以“三个现代化”为支撑，形成班会教育的方向链
学校以“铸魂育人”为基础，以班会教育的“系统化、规范化、课程化”为支撑，打造了“理想信念、行为规范、学术引导、技能学习、社会实践”的课程方向链。学校将把“三个现代化”落实到班会的议题、形式、课程开发、课程政治等维度，全面落实“导师制”，创建特色成长辅导室，建立名师工作室，实施“一师一计”和“六个一工程”；结合“大学生三年成长计划”，开展班会教育质量诊断，吸收用人单位反馈建议，完善班会教育反馈机制，形成“准备-实施-评估-反馈-整改-重新准备”的班会教育闭环，不断优化“导学、导能、导业”功能，全面助力“三全教育”。
围绕“三个结合”形成班会教育平台链
学校坚持“协同整合”的理念，将班会与理论课堂（第一课堂）、校园文化活动（第二课堂）、社会实践（第三课堂）相结合，以成长导航系统平台“两微一摇”的具体内容打造平台链，易学课堂网络平台，班会实践教育平台、班会培训平台、班会交流平台、班会评价、诊断、纠错反馈平台。通过“三个结合”，促进线上线下教育平台协同联动，充分发挥校内外各类德育基地和实践基地的教育功能，使思想政治教育的内容和形式更加立体、生动，形成教师教学科研处处有思想政治、学生校内校外实践活动时时有思想政治、学生日常生活逐步融入思想政治的良好氛围，使思想政治课与课程思想政治教育与知识体系教育有机统一，实现各种课程、活动和班会的“铸魂”。
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湖南机电职业技术学院“三个引导、三个现代化、三个结合”班会教育模式的实践，已获批12项思想政治教育项目，其中国家级1项，省部级11项；出版专著3部，教材5部，相关论文343篇；共有70余人获得了全国五一劳动奖章获得者、省级技能专家等荣誉。（李）
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