苏州市职业技能培训学校-江苏省苏州市200多家企业开展了“企校双元制、工学结合”培训，1万多人提高了职业技能

易迈齿轮（有限公司）有限公司的员工正在参加一个实践班。
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有限公司的员工在车间上了理论课。
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易迈齿轮（有限公司）有限公司的员工正在参加一个实践班。
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江苏骏威精密零件科技有限公司（有限公司）的员工正在组装模具。
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介绍人

　　“戳戳戳…”火花飞溅。王东站在控制台前，有时对照电子图纸检查参数，有时拿起工具敲打，有时熟练操作机器面板进行电焊。过了一会儿，一个方形的生产模具出现了。他可以就读图纸，计算参数，玩智能设备。40多岁的王东现在对自己的新职位非常熟悉。

　　从事模具工作20多年的王东，几年前申请加入江苏骏威精密零部件科技有限公司（有限公司）。王东表示，多亏了企业新的学徒培训，“通过培训，我获得了中级模具工人证书，成为了合格员工，所以我对未来更有信心。”

　　截至2022年底，江苏省苏州市已有200多家企业组织了君威精密零件公司等新型学徒培训，帮助1万多人提高职业技能，更好地实现稳定就业和优质就业。

　　技术工人队伍是支撑中国制造和中国创造的重要基础。

　　为创新企业技能型人才培养模式，2015年7月，人力资源和社会保障部办公厅、财政部办公厅联合发布通知，决定在江苏等12个省（自治区、市）的企业开展新学徒制试点工作。2022 6月，人力资源和社会保障部等五部门联合发布了《关于全面实施中国特色企业新学徒制和加强技能人才培训的指导建议》，提出全面实施企业新学徒制培训，“努力使所有企业技能岗位的新员工都有机会接受高质量的岗前职业技能培训；努力使所有企业技能岗位的员工都有机会接受转岗和就业的后备技能培训，以实现‘转岗后立即上岗’的目标。”

　　新学徒制逐渐成为培养企业技能型人才的新平台。在中国特色企业新学徒制下，如何深化产教融合、校企合作，增强职业技能培训的针对性和有效性？记者最近访问了苏州。

　　补充短板

　　推进企业新型学徒制，满足人才岗位匹配和技能型人才队伍梯队发展的需要，满足产业变革、技术变革、组织变革和企业技术创新的需要

　　上世纪90年代末，王东从湖北一所技校毕业后，一直从事模具生产和加工。几年前，他申请了骏威精密零件公司的一份工作。与以前的工厂不同，这里的模具生产车间拥有先进的机械和设备，要求工人在一个岗位上多才多艺：他们不仅要能够根据图纸制作模具，还要能够使用绘图软件，能够操作智能设备。

　　他刚上任时，王东有点无能：“当时，我是按照图纸工作的。如果我遇到缺少参数，我必须询问设计部门。如果遇到设计图纸的同事不在场，我必须停止工作。有时我根据图纸制造零件，但在装配时我无法装配。起初，我认为是零件不合格。我邀请了我的同事伊格斯在设计部门看了一下，发现设计参数有问题。"

　　不仅王东，还有许多新员工和转岗员工都遇到了类似的问题。刘建波，君威精密零件公司模具车间高级主任，公司技术专家。平日里，许多员工向他征求技术建议，但“老师”也有自己的麻烦：“这次教的是一些复杂模具的拆卸和组装，很多员工下次将无法用其他复杂模具替换。”

　　“原因是许多工人不了解拆装模具的原理，缺乏基础理论。”刘建波表示，随着传统产业的转型升级，目前的模具教学涉及多门课程，而传统的“师带徒”教学方法效果有限。“大多数时候，我只能教你解决一个特定的问题并帮助他们‘知道它是什么’，但很难介绍‘为什么是’，也无法提高他们解决某类问题的能力。”

　　在高端智能化工厂，还需要高水平的“教师和学徒”。2015年7月，杨森大学毕业后，在易迈齿轮（太仓）有限公司有限公司的智能车间担任生产线技师。几年后，他能熟练操作五六台机器，但他无法应对紧急情况。“如果机器出现故障警报，我的解决方案是关闭并重新启动。一旦不起作用，我就不知所措了。”杨森说。

　　到2022年底，根据企业制定的员工职业规划，公司计划将杨森培养成为一名智能车间工程师。与技术人员相比，该职位要求更高的技能：不仅要熟练使用机器，还要在非标准环境下维修、调试甚至改造设备。杨森还想征求“傅老师”的建议，但很难单独依靠任何“傅老师”来教授胜任这一职位的基本技能。“为了学习有关电气工程的新知识，我们需要弥补迭代编程软件操作的不足。”

　　“从技术人员到工程师，人才的培养和成长需要自身知识储备的升级和迭代。同时，随着企业内部协作程度的不断提高，也对技术人员的能力和素质提出了更高的要求。”易迈齿轮（太仓）公司人力资源总监蔡宇表示。

　　2015年9月，江苏省人力资源和社会保障厅、财政厅作为全国12个开展企业新型学徒制试点的省份之一，联合发布了《关于在江苏省开展企业新型学徒制试点工作的通知》。苏州、无锡、常州、徐州和泰州被选为试点城市。每个城市选择一家大中型企业作为试点单位，每个企业选择约100人参加学徒培训。2022年8月，《江苏省企业新学徒制实施方案》印发，企业新学徒制在全省推广。

　　“对企业技能岗位员工进行新的学徒培训，不仅是为了满足人才岗位匹配和技能人才梯队发展的需要，也是为了适应产业变革、技术变革、组织变革和企业技术创新的需要，更好地促进高质量发展。”苏州市副市长查英东表示。

　　定制

　　聚焦一线生产需求，按照“一班一方案”、“一企一方案”设置课程

　　2022年底，包括杨森在内的易迈齿轮（太仓）公司10名员工开始了为期一年的企业新学徒培训。数字电路课程、特定绘图软件的使用、与机器调试相关的算法编程等是他们学习的主要课程。

　　新的学徒制是在“教师带学徒”的传统企业模式基础上，引入职业教育和培训机构共同开展培训。为了开设一门好的课程，易迈齿轮（太仓）公司学徒中心经理马家宏做了大量的前期研究：下车了解工人的学习需求，与经验丰富的工程师沟通，找出转岗工人的能力弱点；通过与承担学徒培训任务的苏州建雄职业技术学院的协商沟通，举行了多轮联席会议。

　　马家宏经调查发现，杨森等员工在工作前在学校学习过通用绘图软件，但企业普遍使用其他专用软件，工作开展困难；在日常工作中，电气柜的调试和维护需要弥补数字电路的知识储备缺口；机器调试的算法编程和相关知识的应用已经迭代，需要后续教学。

　　“一般职业技术院校相关专业的教学中，与机器调试相关的数字电路课程和算法编程课程安排的课时较少，但本次培训达到了30学时。易迈齿轮（太仓）使用的绘图软件公司在许多学校并不常用，我们还专门开设了一门新的教学课程。”苏州建雄职业技术学院机电控制工程中心讲师陈有光表示，“要为企业开展新的学徒培训，我们需要切合实际，关注生产线的实际需要，确定培训内容。"

　　在骏威精密零件有限公司，刘建波也提出了培训需求：补充模具设计和智能制造的基础理论以及绘图软件的使用。据此，负责培训的苏州建雄职业技术学院模具设计与制造工程中心讲师徐洪武精心设计了课程。

　　“为企业新学徒培训设置的课程与在校学生的课程大不相同。”徐洪武说， “例如，在模具制造和装配过程中，学生需要学习冲压和注塑专业理论、设计、工艺、制造等十几门课程。我们在对骏威精密零件公司员工进行培训时，更符合生产实际，重点是注塑专业理论的教学内容，仅简要介绍其他方面。"

　　在基础理论教学方面，徐洪武还参照国家《中级模具工人职业技能标准》，专门设计了产品成型工艺、模具图纸就读、模具装配与调试等课程，基本覆盖了模具制造和产品生产一线员工所需的理论知识。

　　在开展企业培训之前，徐洪武曾带领职业技术学院学生在君威精密零件公司进行了数月的校外实习，并熟悉公司设备。凭借这一优势，他结合车间智能建模设备的特点制作了专门的教学课件，使经过培训的员工能够更规范、更安全地操作设备。这让王东受益匪浅：“详细介绍了设备的工作原理和标准化操作的提示。我们根据课件反复练习，熟能生巧。”

　　“新企业学徒培训是政府为促进校企合作和产教融合而采取的创新举措。我们坚持企业培训的主导地位，按照‘一班一方案’和‘一企一方案’为企业定制课程。”苏州市人力资源和社会保障局局长朱正表示，“培训前还进行了提前检查。企业向市人力资源和社会保障局提交培训计划、学徒名册等报名材料。我们组织专家审查报名材料，批准符合条件的培训计划，并建立目录管理。”

　　校企联动

　　工学交替、双师培训、“车间+课堂”互动教学，实现校企资源共享、优势互补、合作共赢

　　培训期间，杨森接受了学校和企业“双导师”的联合培训。

　　周末安排理论课。陈有光从电路基础知识到元器件组装，再到电气柜的日常维护，逐步讲解了30学时。每周理论课结束后，杨森的企业导师、易迈齿轮（太仓）有限公司的工艺工程师刘成华将在工作日安排相应的实践课。

　　“传统的‘师带徒’效果有限，全日制培训影响企业的生产。为了兼顾员工培训和企业发展的需要，企业新的学徒制培训坚持‘工学交替’，实行‘双导师’制度。”朱正表示，学校的理论课一般安排在周末，而实践课则由企业挑选的技术骨干担任企业导师。教学内容与企业实际工作密切相关，采用灵活的学制，实行学分制管理，鼓励学生在业余时间分阶段完成学业。

　　“打开电气柜。有哪些组件以及布局要求？”看着电气柜内的各个部件和电路，杨森立即感到困惑。2022 3月的这一天，刘成华给杨森上了一门关于电气柜维护的实践课程。“当时，他刚刚开始学习电气柜日常维护的理论课程。课堂上讨论了许多元件模型和电路工作原理，但当他看实物时，他仍然无法正确地计算出数字。”

　　“根据防潮、防尘的要求，元器件通常安装在电气柜的上部区域，接线端子排布置在下方，以防止维修时切割的线端或拆下的螺钉落入其他元器件中。”刘成华将课堂知识点一一映射到物理操作。课程结束后，杨森能够准确地识别元件并理解一些简单的电路图。

　　在君威精密零件有限公司，刘建波作为王东的企业导师，与导师徐洪武默契：每周理论课结束后，徐洪武联系刘建波，交流当前理论课的教学内容，刘建波则紧跟基础理论，讲解实践课程。

　　“为什么你拧上的螺丝看起来没问题，但当用设备测试时，有些螺丝没有拧紧，有些就要断裂了？制作模具是一项精细的工作，你无法感觉到。”在模具拆装的实践过程中，刘建波引用机械知识介绍如何以标准化的方式拧紧螺钉：“上周在理论课上，我们刚刚了解到扭曲物体引起变形的力叫做‘扭矩’。不同的材料可以承受不同的扭矩，它们都有相应的参数范围。太大或太小都可能导致模具损坏。因此，我们应该严格控制参数校准工具，规范操作，确保螺钉s正确拧紧。"

　　“如果你了解了基本理论，实践教学就会更有针对性。现在，当接受学徒培训的员工组装模具时，他们不仅简单地遵循葫芦的规则，而且知道为什么他们会这样组装。当遇到类似的问题时，他们可以从一个例子中得出结论。”刘建波说。

　　“坚持校企联动，在明确企校责任定位和任务分工的前提下，推进‘车间+课堂’互动教学，促进资源共享、优势互补、合作共赢。”朱正表示：“我们还鼓励符合条件的高校和企业建立在线教学平台。在线教学采用视频录制、直播等互动方式，方便学生重复学习。同时，鼓励学校教师向企业派遣教师。”

　　参加培训的职业学校教师也获得了。为什么骏威精密零件公司生产加工的模具抛光得特别亮？徐洪武在教学过程中学会了一种独特的抛光技术。他将这种方法引入到学校的学生教学中，并指导学生在该省组织的技能竞赛中获得二等奖。陈有光了解到，一些企业车间普遍使用的特定绘图软件在学校教学中很少使用，因此他向学校提出了课程调整建议。去年9月，该绘图软件的应用正式写入学校人才培养计划。

　　严格检查和监督

　　开展“实践+理论”完成评估，加强培训质量评估和监督，建立健全培训激励机制

　　经过一到两年的培训期后，企业的新学徒能“毕业”吗？

　　在摄像机前，杨森来到公司车间角落的操作台，打开绘图软件，操作机器和设备，手里拿着各种工具玩耍。他不时低头计算设备的运行参数，并参考相关操作指南。

　　今年1月，杨森连续九天下班后来到车间的一个角落，在镜头前忙个不停。这是培训结业考试的实践考核环节。企业设置问题，学生开始。杨森应按要求制作一台异常声音检测设备，并记录整个操作过程。

　　评估不仅取决于结果，还取决于过程。杨森应综合利用电气工程、机械制造和其他学科的知识，在有限的时间内制造产品。每天晚上工作结束后，他会将工具和零件分类摆放，并做好现场清洁和安全检查。“这些不显眼的细节是考试的分数，也是员工专业技能的直观体现。”马家宏介绍，学员的整个考核过程都进行了打分，由企业导师和公司生产部负责人组成的考核小组根据评分规则进行综合评判，“经过考核，杨森的全过程操作标准化，生产设备性能合格，因此他通过了考核。”

　　在实际评估中，最重要的是要切合实际。在实践课上，王东想根据电子图纸制作生产模具。他没有直接开始工作，而是首先对照图纸检查设计参数。结果，在直接更改后，发现了问题并成功完成了模具生产。与此同时，企业导师刘建波对王东的表现给予了高分。

　　“每节实践课结束后，应附上企业导师的评估，说明优点和缺点，并作为结业考试实践评估结果的一部分。”刘建波表示：“结合企业的实际生产，我们灵活运用过程评估等方法，将学徒技能评估融入企业的日常生产过程。”

　　测试实际操作和理论知识。根据国家职业技能标准，结合企业预期培养目标制定理论考试，并将试卷报市人力资源和社会保障部门备案苏州建雄职业技术学院模具设计与制造工程中心副教授郑爱全表示：“试题的设计突出个性化。即使对于同一工种的培训，由于企业需求和预期的培训目标不同，理论考试的内容也不同。”

　　苏州市围绕生产需求，努力推动企业对技能型人才进行全面、独立的评价，加强对培训质量评价的监督。打开杨森培训档案，详细记录学员的学历、培训工种、学校班次等基本信息。此外，还有毕业评估全过程视频等链接。“从备案申请之初，我们就指导企业建立培训台帐，实施学员培训实名制信息管理，完成课程评估等视频备查，对培训机构、培训过程和培训结果进行全程监控，严格进行考核验收。”朱正说。

　　如何激发企业实施新学徒制的积极性？在一年的培训周期中，王东的培训时间计入工作时间，工资不变。由于他在培训期间的出色表现，他也获得了公司的嘉奖。刘建波还作为企业导师获得了学徒津贴。朱正介绍，根据企业新学徒制的相关激励政策，在学徒培训期间，企业应按照《劳动合同法》的规定支付工资，政府将对按照标准开展新学徒培训的企业给予职业培训补贴。“新学徒制的实施不仅可以有效提高员工的专业素质和技能，而且可以有效缓解企业技能型人才的短缺，提高生产效率和产品质量。”

　　“许多员工只能维护同一类型的机器。在参加新的学徒培训后，他们可以维护许多不同类型的机器和设备。模具的生产和组装也更加规范。由于生产过程中操作不当而导致的模具报废很少发生，日常维护的频率也减少了明显地。”骏威精密零件有限公司执行总经理杨英义印象深刻。

　　受训者更有收获感。今年春节前，王东通过了中级模具工人考试。“在工作了20多年后，我从来没有像现在这样真正体验过‘技能造梦’。我将坚持不懈地努力，在几年后通过高级模具工人考试，并能胜任更具挑战性的岗位。”

（记者尹晓宇）