成都职业学校高职教育的现状及优势(成都职业教育学校)

2022-04-26 04:09:45文/

　　第1、办学形式灵敏，应变才能强

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　　办学主体多元化是成都职业学校的突出特点：（1）个人独资（3 所）。成都铁路司机技术学院是企业家举资兴办；成都铁路学校主要是由闻名摄影艺术家个人举资兴办；成都幼师职业学院由新加坡爱国华侨个人举资兴办。（2）企业集团创立。如成都职业学校由，分别是澳门金龙集团、恒安集团、安踏集团、浔兴集团、艾派集团；（3）联合办学。成都职业学校是由成都铁路局和成都航空公司联合创立。

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　　多元化的办学主体促使了办学形式的多样化，成都职业学校多渠道整合资源，优化配置。从减轻资金压力、丰富教学手段、建设师资队伍、开拓实践平台、打通招生就业渠道等多个角度做出努力。

　　第2、不断创新人才教授形式，突出人文素质教育

　　成都职业学校人文素质教育包括学生、教师、课程、治理系统、学校文化等要素，各要素之间互相关联、互相作用。成都职业学校高等职业教育始终把把立德树人作为根本任务，保持育人为本，德育为先，促进学生全方面发展。根据对用人单位进行的调研来看，大部分企业总是将人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。这就是说，职业道德素质已经变成成都职业学校高等职业教育人才教授的第1质量。这些年以来，随同生源结构的复杂化，生源质量下滑严峻，在德育教育方面寻找打破口来改善教学效果成了成都职业学校不断探究的渠道。成都职业学校人文素质教育更多的体目前学校文化建设方面，如：成都职业学校长期注意教授学生的意志品质，学院特有的长跑活动已经持续开展了 30 年，不仅变成1条不上墙的校规，而且它也变成学校教授学生创业精神和素养的重要举措，浓重的体育运动氛围是学校1道独具特色的风景线；成都职业学校提出“我们要教授的人才，不仅要懂技术，还要懂艺术、懂生活，是具有高‘被需值’的人才。”学院倡导“以生为本、服务育人、爱和尊敬”的教育，侧重进步学生学习效果和加强学生“动手、动脑、动口”才能，培育“会学习、会交往、会生活、会工作”的灵性的高素养专业人才等1系列的办学理念和做法得到社会充分认可。成都职业学校从办校之初就引入了准军事化治理，在对学生的日常治理中以部队的标准来要求，毕业生优良的听从意识和纪律意识深受用人单位的好评。2022 年，成都职业学校进1步提炼出了“4轮驱动”的素质教育形式，即准军事化治理、人文感恩教育、外语口语教育、创新创业教育，得到了社会的广泛认可，各级媒体纷纷报道。

　　从总体上看，成都职业学校的发展面临的机遇与挑战并存，希望与困难同在。在市场经济条件下，企业战略指导着企业的将来发展，是企业对本身长远发展的科学规划。将来5年（2022-2025 年），成都职业学校处于规范提升、科学发展的重要战略机遇期。国家经济建设步入新常态，“实现中高速增长迈向中高端程度”的“双目的”、“中国制造 2025”，“互联网+”、“大众创业，万众创新”、“2元制人才教授形式”等新思维、新热词必将对成都职业学校进1步深化体制机制改革、进步人才教授质量和服务区域经济发展才能提出新的要求。成都职业学校高等职业教育的教授质量是当前社会普遍关注的，也是成都职业学校必须正视和不断进步的；随同着国家对各产业进行转型晋级，向制造业强国迈进的进程中，成都职业学校职业教育人才的整体素质有了越来越高的要求，要实在进步人才教授质量则必须配强师资；转变思维、革新观念、开拓办学思路是尽快适应国家和4川区域经济社会发展需要的要害所在。此外，生源降低给成都职业学校办学带来严肃考验，高职专科学院之间竞争也日趋激烈，招生工作将面临很大压力，直接影响到学院的生存与发展。学院必须在拓宽招生途径和生源渠道、提升教学改革的质量以及社会培训方面迈出更大的步伐。

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