成都职业学校可持续发展的战略选择(成都职业学校的)

　　第1、品牌化战略

　　品牌化战略需要高等职业学院以市场为导向来确定本人的整体优势和特色，通过优秀人才、特色学科及非常有名教师等因素拓宽市场，讲究教育效益、经济效益，打造特色，进步社会对学校的认可度。品牌理论认为市场每时每刻都存在空间和机会，没有1种品牌可以覆盖整个市场。任何人都可以通过品牌策略，在市场中找到本人的位置。随着我们国家工业4.0 的转型发展要求、城乡1体化发展以及第3产业的高速发展，谁能抓住机会，打造出品牌便能占得先机。品牌化战略的施行应遵守以下原则：

　　1、与地方经济发展高度交融

　　2015年10月19日，教育部印发的《高等职业教育创新发展行动方案(2015-2022 年)》将专科高等职业学院列为区域内技术技能积累的重要资源集聚地，为中国制造2025提供人才服务。

　　成都职业学校应充分行使地理优势和鲜明的海洋特色，为成都地区及周边的高铁、乘务公司提供便利和服务，加强学校企业合作，实现与地方发展的互相促进。因而，成都职业学校要灵敏治理机制，加大投入，主动适应，以促进品牌的建立和可持续发展。学院的高铁、航空类专业具有较强的国际化需求，教授具有国际竞争力的高程度技能型人才是学院的发展目的，我们应该加强国际交流与合作，从师资培训、学生素质提升、校校合作办学等多渠道打造品牌。

　　2、要与时俱进，不断创新

　　在社会发展日新月异的时代，1成不变、故步自封只会止步不前，甚至被社会所淘汰。不论什么品牌专业，必然是所处时期对这个专业的需求量所决定的，社会需求量大，原有品牌专业才会吃香。1旦行业不景气，原有品牌专业必然受到宏大的冲击。品牌专业必须不断创新，结合市场行情及时调整，合理对待品牌创新和市场行情之间的联络，才能立于不败之地。

　　3、合理掌握个性化与多元化之间的关系

　　具有个性化的品牌就好比学校的第2张名片，是社会对学校认可度的充分体现。在发展进程中，我们要以个性化建设为重点，持续性的加强学校的个性化品牌建设。与此同时，多元化的发展学院的专业、调整人才教授形式是社会经济的发展需要。但在个性化和多元化共同发展的进程中，我们要合理分析，不可盲目多元，要综合考虑市场前景和学校软硬件情况，才能实在进步办学效益。否则，盲目追求多元化发展，最后只会丧失个性，劳民伤财。

　　4、现实性与前瞻性相结合

　　就业市场的人才需求是高职教育的风向标，但仅仅只以就业市场作为唯1导向，我们始终会滞后1步。相比较而言，以战略的目光合理判定市场将来的发展方向显得愈加重要。品牌观念要求我们要放眼潜在市场，而不可仅仅立足本身现状。在互联网+的时代，企业更新换代的速度惊人，往往在我们还没有完全理解1个行业之前，另1个新兴事物又开端兴起了。就业市场的高速更迭对职业教育的品牌建设提出了严肃的考验，假如我们思维跟不上，品牌的消失速度也会让我们触不及防。因而，我们要以敏锐的神经面对现实的考验，以超前的目光进行品牌化布局，才可以建立适应时代发展需要的学校品牌。

　　第2、产业化联合发展战略

　　职业教育产业化发展势在必行，对比海内外职教程度，职业教育的产业化程度直接反应了这个国家职业教育发展程度的高低，只能形成产业化的教育链，才可以教授出相符我们国家变成制造业强国的高程度技能型人才。而想要在我们国家职业教育产业化的过程中，不仅需要相关法律的支持，更需要地方政府和监管部门的通力合作。

　　《中国教育发展和改革纲要》指出；“职业技术教育是实现工业化和生产商品化、社会化、现代化的重要支柱，是把人力优势转化为智力优势，把智力优势转化为生产力的重要桥梁。”职业教育相比高层次的学历教育愈加接地气，特殊是在现代学徒制和“2元制”广泛推行阶段，学校教授的学生可以以半工半读的形式往返于学校和企业之间，企业的员工可以以在职的形式继承进修，进步学历和理论程度。在这进程中学生可以更好的将理论和现实相结合，愈加明确学习目的，进步学习效率。企业可以有针对性的对学生进行定向教授，并对学校的课程提出建设性的意见和建议，可以通过与学校的合作对现在有员工进行学历层次的提升从而加强企业的核心竞争力。学校可以充分行使企业的现在有资源，开展“双师型”建设，为人才教授形式开拓新的渠道。现代学徒制和“2元制”的顺利推进，使得职业教育产品——劳动力的价值和使用价值的迟发性、潜在性和不确定性明显减弱，职业教育的生产性明显提升，教育投资的回报速度得到加快。

　　从社会发展和职业教育本身的发展来看，职业教育产业化发展将加速推进。在施行产业化战略的进程中应遵守如下原则：

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　　1、要依法依制度施行

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　　高职学院要严格按照国家的相关法律规定，以及国家教育部发布的关于现代学徒制和“2元制”的系列文件精神。制定相符学院发展现实的政策性文件，并及时上报上级教育主管部门批准，从法律上保障职业教育产业化教育的顺利发展。

　　2、多方筹措资金，分摊办学成本

　　作为公办高职学院，享受到的政府补贴相称有限，远低于同层次的学校，高昂的办学成本使得公办高职业学院的教育处境则愈加艰难。

　　在政策答应的广面广内，作为公办高职学院，要主动出击向政府部门争取1定的政策或经济补偿。高等职业教育通过引入市场力量与市场资源，可以有用缓解资源短缺疑问。与此同时，高等职业教育在治理方式、治理形式等方面的改革也将在市场机制来推动下显示明显。当然，单纯依赖政府扶持和每年的学费收入是相称有限的。在产业化联合发展的进程中，我们要实在加强与企业在多方面的合作，从企业员工培训、人才供应、社会服务等多个方面争取资金来源。根据学院具备的专业优势服务地方产业，包括高铁技能培训、航空乘务培训、在职学历提升、自考专科、本科教育等；同时，学院应该投入固定经费，大力发动在校教师充分行使本人的专业程度开展科研项目，为服务经济建设作出有现实价值的成果，并通过合理的渠道，促进成果的转化。

　　3、根据区域经济发展和产业结构调整的要求优化专业布局

　　战略治理途径具有治理注重的视角和审时度势的目光，实践中应使用的态度就是把多点扫描与促进创新有机结合起来。高等职业教育专业结构的调整和改革应密切联络区域经济中产业结构和技术结构的改革与发展方向，主动适应区域经济的发展，积极设置面向地方支柱产业、高新技术产业、现代服务业的专业，以区域广面广内的专业结构疑问为重点。与区域经济的发展程度相适应，体现区域产业结构发展的特点，努力优化资源配置和本身结构，服务于区域经济和行业发展。

　　4、保持多元化办学，实在推进现代学徒制和“2元制”人才教授形式建设

　　在宏观高等教育大众化的战略目的背景下，大力发展高等职业教育是国家的严重战略部署。作为资金短缺的公办高职学院，想要持续健康的发展下去，必须转变思路，积极面向市场竞争，走社会化办学之路。

　　职业教育的可持续发展，要满意社会对教育的要求和受教育者对通过职业教育和培训所达到才能的需要，即教授“社会实用型人才”。学校要走出去，立足海内，放眼国际，积极搭建学校企业合作平台；学生要走出去，融入企业，深化社会，进1步明确学习目的和方向、加强实践程度和提升综合素质。

　　现代学徒制工作的推进是现在高职教育改革的打破口，政府出台相应制度之后，怎样搭建平台是要害，学校作为办学主体，要根据专业特色和教授目的确定出相应的目的企业，积极与海内外及企业接洽，行使好资源为学院的人才教授搭建愈加广阔的平台。

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　　第3、差异化战略

　　公办高职学院所面临的竞争日益激烈，想要可以持续健康的发展，对本身进行正确定位，突出差异化是要害。

　　“以市场需求需求为导向，教授高程度技能型人才”的职业教育定位，并从高职学院整体发展战略、师资、专业建设、招生、就业、学校文化建设、学生治理等全方位制定的高职学院差异化竞争战略，才能逐步形成独具特色的竞争优势和核心竞争力，才有望可持续发展。

　　1、对学院进行正确清楚的战略定位和详细部署

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　　发展方向的制定是学院发展战略的核心要素之1，是学院全体师生的努力方向。学院的战略定位将直接决定着学院目前和将来的发展，战略目的的实现还需要有中层行之有用的执行措施。学院的领导层根据市场环境从定位、发展愿景、发展目的、学校文化等方面出发，制定具有差异化的整体发展战略规划。以市场需求为导向，充分发挥特色专业的优权力量，在职业教育的市场中构建就业优势，发掘空间，进而形成核心竞争力。

　　2、加大对优势专业的建设力度，着力提升就业质量

　　建立广泛的就业渠道支撑系统与生源地长期的合作关系，保证80%以上的毕业生可靠的就业是公办高职学院生产和发展的基础。

　　在成都地区乃至整个4川省同1层次的高职学院中，成都职业学校的专业竞争优势显示明显，特色鲜明，极具代表性，特殊是高铁技术、汽修工程技术等专业，1方面这类专业的学生在获得相关证书的情况下，可以与本科学生走到同1起跑线上；另1方面作为航空直招的试点专业，就业渠道更为通畅。学院的航空服务、高铁乘务等服务类专业就业环境相对较好，对学生和父母都有强盛的吸引力。

　　以上这些优势专业从专业类别来看具有1定的差异化，但假如希望通过这些专业来进1步提升学院整体的差异化程度还需要通过学生的就业程度来验证。学院应该从进1步加强优势专业的专业建设和积极开拓就业市场来进行战略发展定位。要从进1步加优势专业的强师资队伍建设、加大对优势专业实训基地的投入、提升学生整体素质等方面来努力。成都职业学校高层和就业部门要重点关注学院优势专业的就业对口率和就业质量，广泛行使学院现在有的海内外企业资源，加强沟通联络、搭建就业合作平台。

　　3、建立合适学院差异化竞争战略的矩阵式师资建设战略系统

　　将企业的人力资源治理和企业战略的交融可以促进企业的稳固，实现战略性人力资源治理的目的。科学配置人才，有用发挥才能，才能促进企业健康稳固的运行。

　　高等职业教育创新发展行动方案（2015—2022 年）》指出，环绕提升专业教学才能和实践动手才能，健全专科高等职业学院专任教师的教授和继承教育制度；兼职教师队伍要以专业技术人员和高技能人才为主，促进专业课程教学和实践教学程度。现在，学院实践教学手段更新不足，对市场反应滞后。当前，学院的师资具有骨干教师年龄偏大、年轻教师流动性大、双师型教师人数偏少等疑问，严峻制约了学院的教师队伍建设，不具备师资教授的可持续性。作为应用型公办高职学院，学院应下决心进行有用的师资建设，与企业进行深度合作，搭建以企业高技能人才为主的兼职教师队伍，建立矩阵式的发展系统。以学院的专业课教师为矩阵的行，以企业高技能人才为矩阵的列。各系的专业教师是学校的在职员工，相对稳固和固定；企业高技能人才是根据不用专业所需灵敏配置，相对灵敏和不固定。专业教师具备较深的理论修养，而企业高技能型人才针对所服务技术领域的核心技术比专业教师更强，对行业的发展和技术革新理解的更超前。我们可以根据师资矩阵的特点，促进专业教师与企业高技能人才之间的联络，1方面促进我院专业教师对市场信息的理解和把握，另1方面可以通过企业高技能型人才来推进学院实践课程系统的建设。

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　　通过矩阵式师资建设，首先，学院师资力量可以得到明显加强。其次，及时理解就业市场信息，组建团队、调整教学内容，对市场环境快速应变。再者，可以推进学校企业在技术与人才交流、技术开发与服务、科研成果转化等方面的交流合作。