成都市幼儿师范学校表示，幼儿园教育的标准是体育、智力、道德、审美等方面的教育应该相互饱和，有机分离。遵循儿童身心发展规律，顺应儿童年龄特点，注重个体差异，因人而异，引导儿童人格健康发展。面对所有的孩子，爱孩子，坚持积极的教育，积极的鼓励和启迪。
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合理组织教育内容的各个方面，将其融入儿童日常生活的所有活动中，充分发挥各种教育手段的互动作用。创造一个与教育相适应的良好环境，为儿童提供活动和表演的机会和条件。
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以游戏为基本活动，把教育融入各种活动中。儿童一日活动的组织应在动态和静态之间交替，注重儿童的理论活动，保证儿童快乐有益的自由活动。
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幼儿园日常生活的组织应从实践出发，建立必要合理的日常活动，坚持一致性、发散性和敏感性原则，培养幼儿良好的习惯和初步的自理能力。
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幼儿园教育活动应该是一个有目的、有程序的教育过程，引导孩子以多种方式进行生动、生动、积极的活动。
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教育活动的内容应根据儿童的教育目的、实践水平和兴趣，按照循序渐进的原则进行选择和组织。
应根据不同的教育内容组织活动。充分利用周围环境的有利条件，积极发挥儿童感官的作用，敏感地使用集体或个人活动，为儿童提供足够的活动机会，关注活动的过程，促进每个儿童在不同程度上得到开展。
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游戏是儿童全面发展教育的重要形式。儿童应根据其年龄特点选择和引导游戏。应根据当地情况为儿童创造游戏条件（时间和空间材料），游戏材料应强调多功能性和可变性。我们应该充分尊重儿童选择游戏的意愿，鼓励儿童制作玩具，在游戏过程中根据儿童的实际经验和兴趣给予适当的引导，保持愉快的心情，促进儿童能力和个性的全面发展。
幼儿园德育应注重情感教育和良好行为习惯的培养，注重潜移默化的影响，并贯穿于儿童的生活和各种活动中。
幼儿园在开展各种活动的过程中，应根据儿童不同的心理发展水平，注重培养儿童良好的人格和心理素质，尤其要注意根据儿童的个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求统一。幼儿园应该使用全国通用的普通话。主要招收少数民族儿童的幼儿园可以使用当地少数民族常用的语言。幼儿园和小编应密切联系和合作，注意两个阶段教育的相互联系。
