2月27日，教育部发布了《2012年中国中等职业学校学生发展与就业报告》，这是第一份关注中国中等职业学校学生发展与就业的报告。报告显示，中职学生的就业率在95%以上，高于当前大学生的就业率。（相关报道见本报2月28日第5版）
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人们对中等职业学校毕业生的就业率超过大学生的就业率并不感到惊讶。随着中国从制造业大国向制造业强国迈进，对蓝领技术工人的需求迅速增加，具有技能的中等职业院校毕业生受到欢迎。与此同时，大学生在找工作时往往很挑剔。当然，他们不像务实的中等职业学生那样受雇主欢迎。
奇怪的是，毕业生已经成为中等职业教育的热门话题，但他们“人气不旺”，遭遇“就业之火、招生之难”。2012年，全国农村户籍学生占中等职业学校学生总数的82%，近70%来自中西部地区，45.7%的学生家庭人均年收入低于3000元。显然，由于家庭的经济压力，许多学生选择了低学费甚至免费的中等职业学校。
一些专家承认，虽然中等职业就业率很高，但与社会的低认可率形成了很大的对比。这种低认知度受到了“努力管理人、努力管理人”等传统观念的影响，但从深层次分析，“得座不得宠”也暴露出人才培养和使用中的制度问题。
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首先，进一步研究和改进的空间有限。随着社会对高级技术职称能人才需求的不断增加，人才技能的不断提高已成为职业教育的发展要求。然而，由于当前中等职业教育与高等职业教育衔接困难，中职学生继续学习和发展的渠道并不畅通。以甘肃省为例，全省只有20多所高职院校，远远不能满足全省353所中等职业院校每年10多万毕业生的需求。
其次，教育质量参差不齐。近年来，越来越多的学校开始涉足职业教育，大大小小的技术学院、职业学院、职业学院遍地开花。然而，由于缺乏科学的规划和管理，高职院校太多，竞争无序，良莠不齐。一些职业学校更注重收费而不是管理，随意安排学生作为廉价劳动力实习，这大大降低了公众对职业教育的印象。
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此外，待遇和地位没有尊重。在美国等西方发达国家，技术工人的工资高于全国平均水平，其职业资格证书相当于普通大学教育文凭。相比之下，蓝领技术人员和白领工人在社会地位和经济收入方面存在一定差距。同时，该单位的评估和晋升通常仍然取决于文凭而不是能力。
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它不利于中等职业教育的长远发展，也影响了人力资源的优化配置。要走出这一怪圈，一方面，教育部门需要建立中等职业教育职业资格准入制度，完善“中职-高职-本科”一体化职业教育模式；同时，各级劳动部门和工会组织要发挥作用，改变不合理的用工考核机制，通过工资集体协商等形式，努力提高级技术职称能工人的待遇和地位。
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