今年是第十二届全国人大代表谭志平从湖北职业技术学院毕业到这里工作的第二年。谭提出的建议大多与“职业教育”有关。在与记者谈论职业教育时，谭疲惫的眼睛亮了起来。
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“去年我提出要加大对高职院校的投入，我对答复还是比较满意的，”因为湖北省刚刚出台了高职院校的生均资助政策，“但编辑老师希望能尽快实施”。
对于职业教育而言八十后来，全国人大代表感同身受。“当我想实现我的医学梦想时，是职业教育为我打开了大门。我关心职业学院的孩子，因为我也走过了这条路。”
谭，一位平民，曾经辍学，在武汉开了一家小超市。做生意时，他自学高中课程。二千零五年22谭，9岁，被介绍到湖北职业技术学院学习助产。二千零六年末，她顺利通过中专升专考试，成为湖北职业学院临床医学专业的一名大学生。
谭志平毕业后发现，在高职院校的学生中，绝大多数是单亲家庭和留守学生。大多数学生从小与老年人生活在一起，缺乏父母的约束，在行为习惯和学习习惯的形成方面相对较弱。虽然他们不必担心学费和生活费，但这些孩子缺乏父母的爱，总是显得比同龄人更缺乏信心。
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作为一名职业院校负责创业的教师，谭非常关心学生毕业后能否找到好工作。同时，作为一名教育工作者，她更关注学生健全人格的培养。
在谭老师眼中，这些孩子真诚、单纯，性格坚强，缺乏自我肯定的信心。同时，这些学生学习意识低，自控能力差，纪律不让老师担心。
“职业教育的首要关注点是人格的塑造，然后谈谈拥有优秀的技术和职业能力。”谭说，她经常与学生交谈。在这些有梦想、渴望就读的孩子身上，他们经常看到自己在那些日子里。
品学兼优的谭，由于家庭的变化，不得不辍学务农。她养猪，种地，播种猪草，开商店。然而，她的大学梦想从未动摇。“朝着理想前进的途径比困难还多。”作为一个苦涩的孩子，她经常以此来鼓励自己。
“老师在讲台上讲话，学生在下面听，这种传统教育的效果不好。”谭志平知道素质教育不能再通常在讲台上，就让她的课堂走出了学校。
作为湖北职业技术学院志愿者协会的创始人，谭通过引导学生参与志愿服务，实现了与学生个性培养的无缝对接。
在一年一度的新生大会上，一超过一万名学生一谭在湖北孝感的土地上播种了一万粒种子。新学期伊始，志愿者社区在社区征兵战中总是满载而归。湖北职业学院近三分之二的学生报名加入了这个志愿服务协会。
谭的课在贫困地区的山路上，在老人家里，在留守儿童的学校里。破旧的乡村学校，颤抖着拄着拐杖走路的残疾人，衣食无忧的空巢老人，无人看管的留守儿童，都是谭的教科书。当她和同学们一次又一次地出现在这些需要帮助的人面前时，她发现许多学生对自己的脸没有那么自怜，而是更加发自内心的关心。
一些学生告诉她要陪伴空巢老人，让他们学会更加孝顺父母。那些总是不给家里打电话的学生在家里悄悄地拨电话。
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一位学生与她分享了看到残疾人创业的感受：“残疾人是如此坚强，更不用说像我这样健康的人。老师，别担心，我会努力学习，有勇气面对一切困难。”
一些学生在参加志愿服务的过程中偷偷地擦了擦眼泪：“我过去认为自己很痛苦，家庭条件很差，我抱怨父母的无能。现在看到这么多留守儿童，我应该心存感激，我应该尽力帮助他们。”
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“参加志愿服务后，很多学生都会觉得我的存在是有价值的。我可以帮助别人，证明自己。”谭志平发现，她的学生变得越来越自信。
“我知道很多孩子来到职业学院是为了找到好工作。但与此同时，我们需要良好的教育来重建孩子的性格，帮助他们成为自信和乐观的人。这种教育是平衡的。”谭对学生的变化感到满意，她也看到了道德教育的重要性。
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在两会上，谭作为教育界的代表，代表高职院校学生发言。“我最大的愿望是，高职院校的学生有良好的成长渠道和上升渠道。一方面，他们可以改善自己的个性，另一方面，他们可以找到一份既能满足社会需求，又能满足自己爱好的工作。”
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