职业教育新闻_聚焦职业教育”系列报道②

一些高职院校招生困难，学生数量庞大“进出口”它显示了冰和火的趋势；为了争夺生源，学校之间的竞争加剧，造成了大量招生混乱……这些无疑成为职业教育发展的障碍。

光明记者在采访中发现，高职院校招生难的背后，暴露出先天基础薄弱，生源不足，以及传统观念的影响。许多内外因素交织在一起，使职业教育的发展充满了障碍。

职业教育“成功导致失败”

在激烈的职业教育招生竞争中，“学生来源”逐渐成为一个关键词。有些人甚至认为职业教育“成功导致失败”。 近年来，一些高职院校“学生不足”变得沮丧。

去年三6月，安徽省合肥市的一所职业高中由于学生短缺，不得不合并一年级和二年级的课程；同样，由于缺乏学生，福建省龙海市的一个职业技术高职班不得不关闭，学校不得不联系其他学校让学生继续学习。

在年度招生工作中，将暴露出高职院校生源不足的现状。二千零一十年，青岛市公布了当年中等职业学校的招生情况。报告显示，在中等职业学校招生中占大多数的普通中等技术学校的招生仅完成了计划60.2%。

“目前，学龄人口呈下降趋势，学生总数呈下降趋势，不仅缺乏职业教育专业的学生。”教育部职业教育和成人教育司高等职业教育司司长林在接受光明采访时说。Com认为，现在适龄人口正在减少，职业教育生源自然会减少。统计数据表明，二千零八中国十八岁人口达到二千八百在那之后，它逐年下降。仅今年一千五百八十九苍白无力的“它还在继续下降。据估计二千零一十七今年是最低点，它将保持在一千四百大约10000。”

除了生源总体自然下降外，林认为，职教批量招生偏低是职教生源短缺的另一个因素。“在生源总量有限的情况下，近年来本科生的招生规模不断扩大，按照录取顺序，本科院校应该先录取，这无疑影响了职业教育学生的数量。”

基础条件薄弱导致发展“软肋”

除了学生总数的减少，职业教育本身“后天缺陷”让它进一步发展“挡道”。

“近年来，一些高职院校的发展一直比较困难。除了自然生源减少外，更重要的是教学质量低下，与社会需求脱节。”山东省兰香高级技工学校校长荣兰香说。

林认为，职业教育本身的质量不能满足用人单位和经济发展的需要，“特别是与职业教育投资占教育经费的比例相比‘211’和“985”学院和大学要少得多。总体来看，高职院校的升学条件相对薄弱。”。

与本科院校相比，高职院校在升学条件、师资等方面存在一定差距，目前，数千所高职院校的水平也参差不齐。

“由于地区间的经济差异，与沿海地区相比，西部一些高职院校发展相对落后，就业渠道相对狭窄。”宁夏一所职业技术学校的老师告诉记者。林也赞同这一说法，“东西部高职院校之间确实存在很大差距，而且差距还在逐年扩大。”

在高职学生的实践中“一个人的力量与他的雄心壮志不相匹配”

山西职业技术学院团委副书记华在接受记者采访时坦言，“高职学生未来的就业方向基本处于第一线。”让许多高职学生头痛的是，要想在生产线上独立自主，他们必须具备优秀的实践能力。然而，面对必修课的实习和社会实践，许多高职学生感到力不从心。

“虽然一些实习单位与学校合作，一些专业学生可以直接推荐实习，但这并不意味着全部。许多学生很难找到实习单位。”高职学生反映了这一点。

“部分高职院校‘校企合作’它流于形式，缺乏统一、协调、完善的制度保障。学校的理论和校外的实践往往又冷又热。”荣说。

近年来，有媒体报道称网上购物“实习证明”，这似乎是一些学生的责任“救命稻草”学生的机会主义也从另一个角度反映了实习机会少的现状。

去年年底，广东省东莞市一家电脑维修公司发生火灾，五职业学院实习生陷入困境。据事后调查，没有老师跟进指导电脑维修实习站。类似事件使***关注高职院校学生实习的多个方面：为什么随意选择实习地点？为什么实习期间没有专人管理？为什么学生在实习过程中如此敷衍？

“一些单位担心安全事故，而另一些单位不愿意增加对实习生培训的投资，因此他们不愿意接受高职生到工厂实习。”林认为，“这也反映了社会对职业教育的支持不足和相关法律法规的不完善。”

再加上每年数以百万计的大学毕业生，在就业机会有限的情况下，用人单位的门槛不断提高，就业依然困难“重视学历”在当前的社会形势下，高职院校学生很难找到实习机会甚至工作。

“职业教育”等于“中等教育”？

职业教育是与经济建设最直接相关的教育。它对促进城镇就业、实现新型工业化和农村劳动力转移具有重要作用。但就目前的社会形势而言，“重视学历”想法仍然存在，并且“高质量文凭”更多信息需要传递“普通教育 ”可以获得。无论是家长还是学生，谁都愿意主动从就读的起跑线上选择“承认失败”？

二千零七年，中国社科院发布了《人才发展报告》，指出虽然职业教育是中国教育体系的重要组成部分，但全社会歧视职业教育，不承认职业学院。报告还显示，造成这种情况的主要原因是“有五千年历史的传统‘官场是好学者的自然出路’根深蒂固的观念不会在一夜之间改变”。

林认为，“努力工作的人治理他人，努力工作的人治理他人”、“官场是好学者的自然出路”传统观念依然存在，现在的社会分配制度不利于人们转变观念，“职业教育出来的学生大多在第一线，他们的收入在整个社会中并不占优势，‘做一名工人’和‘做白领’差距很大，这确实是一个实际问题。”

我国职业教育与西方发达国家存在差距

在国际上，职业教育应与区域经济发展相适应，相互支持。因此，各国高等职业教育的机构和特点是不同的，如美国的社区学院、多学科技术学院、英国的高等教育学院和高等院校、德国的职业学校、法国的大学技术学院等。

自从上个世纪以来六十世纪年代，许多西方发达国家认识到依靠传统大学培养大批高层次技术人才是远远不够的，传统大学的转型充满了困难。因此，各国政府将发展高等职业教育作为振兴经济的重要战略，逐步建立起强大而独特的职业教育体系。

西方国家市场经济的发展早于我国，职业教育格局的形成，与我国的职业教育几乎形成了巨大的差距。西方国家工人的整体工资水平基本上可以保证生活质量。对此，许多业内人士承认，经济发展、分配制度等方面的差异导致了中外工人待遇的差异。目前，中国还没有达到西方国家的水平。

针对职业教育的定位和效益，一些业内人士总结摘要道：你是谁？编辑老师希望将来做什么？准确定位并选择合适的技能；不断学习和练习你的技能。

就中国职业教育的现状而言，似乎不难达到前两个标准，但“持续学习”一方面，它似乎遥不可及。“与西方国家相比，我国职业教育学生的可持续学习和继续学习的渠道并不十分畅通。”林告诉光明网。