秦皇岛职业技术学院师资力量_秦皇岛职业技术学院：建立交桥加强师资队伍建设

党的十八大报告提出“加强教师队伍建设，提高师德和业务能力水平，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。《国家中长期教育发展纲要》指出：“只有好的教师才能有好的教育。通过研究培训、学术交流、项目资助等手段，构筑终身学习的立交桥，培养教育教学骨干、双师型教师、学术带头人，培养一批名师和学科带头人。”

那么，连续两届获得“全国文明单位”称号的秦皇岛职业技术学院如何建设终身学习立交桥，提高教师队伍的能力建设呢？笔者从采访中了解到，学院党政领导历来十分重视师资队伍建设，尤其是成为国家骨干高职院校的项目建设单位以来，尤其是在酒店管理、物流管理、数控技术、计算机应用等方面四以重点专业和专业群体“双师型运动员”战略为指导，以加强“双师型教师”素质培养为重点，以创新体制机制为动力，以完善训练体系为保障，以实施“五大工程”为抓手，并以建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、结构合理、专兼职相结合的高水平专业教学团队为目标，大力推进培训工作，培训实践、管理、保障等工作的系统改革，取得了显著成效，具有一定的借鉴意义。 

改革创新，制度第一。多年来，秦皇岛职业技术学院坚持科学发展观，以“人才强校”战略为基础和前提，以国家骨干学校建设为契机，结合学院发展实际，大力加强师资队伍建设总体规划，出台《专业负责人管理办法》、《骨干教师选拔管理办法》等一系列文件和制度，加强师资队伍建设，如《双师型教师认定办法》和《专业教师末端实践管理办法》。这些措施和制度既注重优秀人才的培养和支持，又注重教师整体素质的提高，全面提高了教师管理的科学化水平，为形成教师队伍建设长效机制奠定了坚实基础。  

通过人事制度改革，教师的实践能力和科研培训程度有了显著提高。按照“引进与分配相结合、培训与就业相结合、专兼职、校企结合”的原则，为加强专业建设人才的培养，学院积极鼓励教师到行业和企业一线进行临时培训。这样，一方面，教师更新了自己的知识体系和专业技能；另一方面，教师为企业产品的转型升级提供智力支持和技术服务。在过去的两年里，三百许多教师去工业企业实习，这是由医院挑选的二十许多教师出国留学或接受培训，到国内高职院校和科研机构学习、考察、进修或攻读博士学位一千很多次。据统计，截至去年年底，秦皇岛职业技术学院已选拔和培养出专业带头人23人民、市级骨干教师三十享受国*院特别津贴的专家一人民，省级名师二建设省级教学团队一目前，学院已形成“普通教师”的教师培训体系→ 骨干教师→ 职业领导者→ 教学名师”这一良好局面的形成，促进了全校教师队伍的现代化和专业化发展进程，吸引了滨州职业学院、呼伦贝尔职业技术学院等院校的考察和交流，充分发挥了国家骨干职业院校的引领和辐射作用，带动了当地经济的发展围绕秦皇岛，产生文化效应。 

同时，秦皇岛职业技术学院通过构建校企合作、工学结合的运行机制，聘请了企业行业第一线的技术骨干和社会熟练技工来校任教。例如，作为国家骨干学校重点建设项目之一，物流管理专业和专业群体从北京百福东方国际物流有限公司、河北港集团秦皇岛港有限公司、秦皇岛运通物流有限公司等企业招收二十作为兼职教师，企业管理和技术专家与专业教师共同参与人才培养方案的制定和课程开发，专业课程占比达到50%。 这样，我们可以充分发挥企业的信息优势，加强岗位所需的实践技能培训，提高学生的技能操作水平和就业能力。

加强“双师型”教师队伍建设是现代职业教育的一大特点和硬目标。秦皇岛职业技术学院投入大量资金，发展多种渠道，加强“双师型”师资队伍建设。从…起二千零一十二年至二千零一十四年，越来越多的双师型教师通过人才引进、在职培训、停业等方式，获得相关行业专业资格证书或考核多项专业技术资格。到二千零一十四年末，原比例低于四个0%，提升为9一%其中，酒店管理、物流管理、数控技术、计算机应用技术等四中央财政支持的国家骨干学校建设项目达成一个100%。 笔者到医院采访了马艳华、刘学超、李国新、张志宇等老师。从他们的言行举止、工作状态、办公环境等方面，感受到医院教师较高的道德素质和专业素质，散发出“重师德、精教学、强实践、善发展”的现代教师的光辉。通过建设，教师的专业技术能力和社会服务能力得到了大幅度提高。秦皇岛职业技术学院不仅在“双师型”教师的“数量”上有了重大突破，而且在“质量”上也有了很大提高。

学院独特的顾问团队特色使学院走向国际化办学轨道。丁教授、胡振文教授、董刚教授等著名职教专家组成学院咨询团队，主持学院专业建设、课程开发、职业能力培养、人才培养制定、实践专家研讨、教学管理改革、质量评价体系等工作，使教师队伍建设工程实现了质的飞跃。为了提高教育观念，吸收先进经验，学院经常邀请国际教育专家对教师进行讲座和培训。二千零一十三加拿大社区学院协会「ACCC公司」前董事长、项目顾问格里布朗国际合作部经理鲁迪·萨巴斯中国国际教育交流协会沈梅等一行来院作专题演讲；美国国际导师协会会员、北京大学汇丰商学院调解人林女士也应邀到该校接受教育指导计划的培训。通过专家的指导和培训，教师的教育视野得到了拓宽，教学水平也得到了很大提高，这印证了“构建终身学习立交桥”所产生的强大动力。例如，旅游系王老师的“后课堂”和“微课堂”注重研究，改进教学方法，极大地激发了学生的学习兴趣，潜移默化地提高了学生的基本能力、专业能力和专业素质。机电工程系张老师的“翻转课堂”鼓励全体学生参与、自组织、自教育、自评价，提高学生自主学习的意识和能力。如何让教师快速成长？秦皇岛职业技术学院给出的答案是：“上马、搭便车、负重、增强活力”。

（王）  聂）

秦皇岛职业技术学院  李撰稿