中新网6月12日电（记者王庆环）教育部12日正式发布《新建工程研究与实践项目指导建议》。《导则》规划的新工程研究与实践项目分为五个部分：新概念、新结构、新模式、新质量、新体系，共24个专题。
新概念课题结合工程教育发展的历史和现实以及国内外工程教育改革的经验教训，分析研究了工程新课程的内涵、规律和发展趋势，提出了工程教育改革与创新的思路和思路。它包括四个主题：新工程建设的一些基本问题研究；新经济对工程人才的需求研究与分析；国际工程教育改革经验的比较与借鉴；中国工程教育改革的历程与经验分析。
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新结构的课题面向行业、面向世界、面向未来、传统工程专业的转型升级、新兴工程专业建设的研究与探索等，以促进学科专业结构改革和组织模式改革。包括四个主题：面向新经济的工科专业转型升级路径的探索与实践；建设跨学科、复合型工程专业的探索与实践；理工科新专业建设的探索与实践；工程专业设置与动态调整机制的研究与实践。
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在总结摘要优秀工程师教育培养计划等工程教育人才培养模式改革经验的基础上，新模式的选题将深化产教融合、校企合作、体制机制改革、高校组织模式创新等人才培养模式改革。内容包括五个方面：新工程中***合作教育模式的改革与实践；跨学科整合工程人才培养模式的探索与实践；培养新型工程人才的创新创业能力；新工程个性化人才培养模式的探索与实践；新工程高层次人才培养模式的探索与实践。
在完善具有中国特色和国际实质相当的工程教育专业认证体系的基础上，新质量课题研究制定了工程教育专业新型人才培养的质量标准、教师评价标准和专业评价体系，并开展了***质量评价。包括六个主题：为培养新兴工程专业人才制定质量标准；构建新的工程基础课程体系（或通识教育课程体系）；构建新工程实践教育体系和实践平台；探索新工程建设的教师发展与评价激励机制；新型工程教育信息化的探索与实践；新工程专业评价体系的研究与探索。
新体系的选题分析研究了高校分类发展和工程人才分类培养的体系结构，提出了提升工程教育特色和水平的宏观政策、组织体系和运行机制。包括五个方面的内容：工科优势大学新工程建设的进展与效果研究；综合性大学工科新课程建设的进展与效果研究（英文）；地方高校工科新课程建设的进展与效果研究；分类推进工科新课程建设的研究与实践；面向“一带一路”的工程教育国际化研究与实践。
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