四川长江职业学院网络教育平台_四川长江职业学院：汇聚川港教育资源，打造协同教育平台

    四川长江职业技术学院自2011年开始承担“川港青年互动交流”项目，已进入第九个年头。九年来，学院先后组织全省65所高校和近3000名学生赴香港交流学习，接待了来自24所香港高校的2300多名香港学生赴川学习、交流、实习和创业。为此，学院建立了川港***合作平台，吸引社会资源，促进产、学、研、用紧密融合，建立协同教育机制，促进课程共建，内地高校和企业与香港高校、企业和科研机构之间的资源共享和人才培养，形成具有自身特色的内涵式发展路径。

    搭建川港合作平台

    二千零一十一年，第一个赴香港的四川交流代表团来了。这所学校的十五名学生第一次穿过香港看到了远方。同学们写下了五天的经历，以及他们在香港之行中的心路历程变化。“当我从香港回来时，我不再是我了”和“我和湘江有个约会”描述了这次香港之行对两个从未离开过四川的农村女孩的巨大影响。

    面对全校70%的农村学生，学院在“香港行”活动中找到了培养人才的新途径。学院成立了思想政治研究会，结合“香港行”活动，对学生素质教育进行研究。在项目推广中，活动突出了学生的主体地位，由学生自主规划和管理，教师退居幕后；在项目推广过程中，我们注重学生的反馈，包括跟踪和回访。

    从一个小组到195个小组到香港，从学校小组到四川省65所高校，从个人交流到川港学生的双向互动；从“追寻孙中山足迹，追寻民族复兴梦想”、“川港共庆公益七箭回归”等主题鲜明的交流，到校园诚信、公益、法治、感恩、共享、自强、体验、礼貌的“十大文化”建设，健康和环境保护；从简单的交流到一起在四川企业实习，四川和香港形成了统一的学分制学习体系，然后让香港学生用自己的资源和梦想与四川学生在四川创业……每一次活动都促进了两地教育合作和人才培养的新尝试和不断完善。

    一个人走得快，但许多人走得很远。频繁的互动交流、学习、实习和创业活动引起了四川和香港有关部门和大学的密切关注。“香港项目”也被确定为学院的两大优势之一，与学院的教育教学、专业课程建设、学生发展、创新创业紧密结合。

    2014年以来，学院按照专业发展方向，与四川省本科及国家级高职院校、国内知名企业、香港企业在川及香港相关院校和研究机构联手，先后成立了8个“香港川港金融实验中心”，“川港动漫创意多媒体发展中心”、“川港社会体育发展中心”、“川港通信与网络安全实验中心”、“川港房地产开发研究中心”、“川港交通中心”，“川港商业与城市服务发展中心”和“川港vr/ar合作实验中心”由至少一所大学共同打造的“国内外合作、校校合作、校企合作、实训与实体经营相结合”的特色创新发展中心香港（或教育科研机构），四川省本科或国家示范高职院校，以及有项目、有资源、有资金的企事业单位。已成为四川和香港高校、企业共建、共享和管理的教育教学合作平台。它也成为高校专业建设和教育教学改革内涵发展的载体。

    筑巢吸引凤凰，聚集国内外资源

    四川省第一个校园实体“华西期货成都营业部”成立后，中心先后与企业共建了“京东金融培训中心”、“四川时代信息建设工程管理有限公司”等学校工厂和工作室，建立了“信标光通信人才孵化中心”员工培训中心、华为网络技术学院、鼎立学院等，覆盖学院各专业。利用企业资源，带动专业建设，提升市场感知，提升社会服务能力。

    川港金融实验中心与华西期货、弘信证券、香港明爱学院、四川师范大学等合作，对香港高校金融专业毕业生和社会人士进行金融交易培训。设有交易区、休息区、洽谈区等营业场所，直接服务于高校师生及周边地区投资者，开展期货、证券业务实物操作。

    川港通信与网络安全实验中心对所有通信企业的光纤家庭OTN、ipran/ptn和GPON的所有产品进行初级和中级认证培训；为通信企业和ICT专业院校培养各类传输工程人才和师资。与香港职业训练局、四川邮电职业技术学院、深圳迅方通信技术有限公司、中兴通讯（NC）学院等合作，为两地学生开发“光传输技术”、“网络路由技术”等课程。合资企业世纪鼎力在四川举办“鼎力杯”和“互联网+”大学生创新创业大赛。该中心与中国交通建设第一工程局合作，成功申请通信技术专业作为教育部第三批现代学徒制试点专业。

    香港省香港社会体育发展中心举办了全国空手道教练和裁判培训班、健身教练培训班、跆拳道和运动创伤及户外拓展专项训练营等，承办了四川省群众空手道锦标赛、武术联赛群众公开赛、体育舞蹈公开赛等活动。与成都体育学院、香港理工学院及相关企业合作，为香港理工学院学生开发并实施了“运动创伤与户外救援”和“运动管理”等课程。该中心已成为世界休闲体育协会会员和四川省体育产业教研促进会会员，并承担制定“四川省体育场馆标准水平”。

    四川香港房地产中心和四川时代新建工程管理有限公司承担了成都通信房地产开发有限公司BIM技术培训项目，促进香港学生合作创办BIM技术服务创业企业。与香港网立方等企业联合举办了香港大学BIM造型大赛。与四川中韩宏建工程检测有限公司进行建筑材料检测，与山东天元信息技术有限公司进行测量技术服务。

    四川香港动漫创意多媒体发展中心成立了“学校工厂”益阳科技，成立了教师工作室，并开展了企业和工作室的真实项目。该项目不仅为中心和参与的师生带来了利益，而且为提高学生的工作能力和职业技能提供了有效途径。国家现代学徒制试点取得成效：2016年学徒制试点学生100%受雇于合作企业。与香港职业训练局合作，共同开发双语课程，如“增强和虚拟现实工程”。川港商业与城市服务发展中心与北京香港学术交流中心合作，开辟了与川港产业、企业、大学和研究机构进行学术、科技交流和科技产业合作与交流的渠道。

    平台的“多资源整合”促进了因地制宜的灵活培训模式。结合专业特点，形成了多元化的专业培养模式：“工作室+项目+企业”培养模式；全职业模拟的“智慧”人才培养模式；现代学徒制人才培养模式；与上市公司珠海世纪鼎立公司深度融合，采用教育与产业云组成的产业链人才生态系统超混合构建的UBL人才培养模式，将行业实际经验反馈给教育。通过中央平台，我们充分发挥与香港高校、四川高校、行业和合作企业的纽带作用和深度合作，促进专业培训条件的改善，用好实物项目介绍、企业教师指导、培训、活动、产品、，研发成果等资源，巩固校外实习基地，并为香港学生在四川课程和创业方面提供专业指导和资源支持。中心已成为两地多所学校共享的实践平台，共同开展教育改革、科研教育的平台，企业人才培养和人才储备基地，企业创新和利润增长点。

    向他人学习并强调协作教育的有效性

    鼓励人才会得到多方面的奖励。川港合作教育平台的建立，减少了交流中的认知、交流中的相互理解、交流中的合作教育。平台的作用为四川长江职业学院服务“一带一路”教育行动奠定了坚实的基础，两地学生都获得了良好的学习效果。

    由学院牵头，全省36所高职院校组成“川港职业教育联盟”；“四川省高等教育协会川港高等教育教学研究专业委员会”正式启动；经ACM siggraph（美国计算机协会计算机图形协会）批准，成都ACM siggraph分会成立。

    遵循基于实效的课程设计理念，四川大学和香港大学共同开发适合香港学生的学分课程，以及适合两地学生、面向世界的“双语”共享课程；同时，结合国家职业教育标准，提炼香港课程的特色要素，开发校本课程。

    从在一间教室听课到在四川和香港旅行；坐成一排静静地聆听两地学生的互动和体验；从单调的课堂学习和课后复习到深入的现场实践探索；从一名教师到多名资深教师的合作教学……一场“以学生为中心”、“以结果为导向”和“倡导持续改进”的课堂改革悄然改变了传统的教育范式。

    四川籍学生远行香港，接触、体验、体验不同的生活。香港学生亲临四川山水，问询青城山，拜水拜都江堰，领略千年古都的现代魅力，亲身感受内地社会、经济、文化的发展，真正感受到内地的文化与变迁。

    成都理工学院宋教授走进香港课堂，实践国际课程教学模式。

    香港学生肖、杨和欧在四川找到了商机，毕业后留在成都，组建了自己的创业团队。

    通过多方合作、协同教育，四川和香港高校相继取得成果：“支付宝登陆香港的利弊”，“如何让人民币成为“一带一路”的国家结算货币……周边近300个热点问题成为同学们自发研究的课题；两地学生共同发明“智能拐杖”“为服务老年人，BIM创业新建筑技术和产品专利。研究领域不断扩大，两地师生撰写的相关论文逐年递增。

    “在教育领域，没有失败者。无论是学生、社会还是政府，每个参与者都是赢家。”学院院长韩说。

    学院坚持“合作、实践、交流、创新”的理念，通过深入推进川港交流活动，推动各方面、各项目的合作，合作育人。它影响了政府机构、四川和香港大学、行业协会、研究机构以及四川和香港企业。各方利用自身优势，借鉴香港成熟经验和国际资源优势，推动我院专业建设和教育教学改革内涵式发展。