绵阳职业技术学院创新创业教育改革的实践与探索(绵阳职业技术学院办学理念)

实施创新创业教育是提高人才培养质量的重要举措，是实施国家创新驱动发展战略、提升经济质量和效益的迫切需要。绵阳职业技术学院积极响应国家“双创”号召。按照“全覆盖、强实践”的基本思路，实施创新创业理论教育与实践相结合、创新创业教育与专业教育相结合、第一课堂与第二课堂相结合。将创新创业教育融入人才培养全过程，探索创新创业教育成果丰硕。

建立高效的体制机制

绵阳职业技术学院已将创新创业教育纳入改革发展的重要议程。成立以党委书记、校长为组长，分管领导为副组长，相关部门和二级院系负责人为成员的创新创业教育领导小组。下设创新创业教育办公室，配备专门人员和办公场所，并给予专项资金支持。领导小组的主要职责是加强顶层设计、统筹规划、政策制定和资金保障。相关部门和二级学院（系）成立了相应的机构，有效地促进了学校的创新创业。学校出台了《大学生创新创业教育管理办法》、《素质发展与创新创业实践信用认定管理办法》、《学生创新创业基金管理办法》等管理制度，确保了学生创新创业教育的科学性，创新创业教育制度化、规范化运作。

学校大力推进创新创业教育与专业教育深度融合，切实把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，与相关部门合作，科研院所和工业企业建立健全专业人才评价标准和专业教学质量标准，修订人才培养方案，建立学校、校企、学校、学校和国际合作的协同教育机制，积极吸引社会资源和国外优质教育资源投资培养创新创业人才。

同时，学校完善了学籍管理制度，倡导实行弹性学制，放宽学生学习年限，允许调整学业进度、保留学籍、停学、创新创业。完善创新创业教育评估评价机制，建立科学有效的评估评价体系，制定创新创业量化指标和综合评分方法，推动由结果评价向过程评价、知识评价向能力评价的转变，从单一评价方法到多种评价方法。

建立完善的人才培养模式

绵阳职业技术学院建立健全专业课程体系和教学内容动态调整机制，确保经济社会发展的新技术、新工艺、新方法及时引入教材和课堂。依托“吉利订单班”、“京东方订单班”、校级现代学徒制试点项目、省级创新行动计划和技能大师工作室项目建设，探索建立学校行政、校企、学校、校研、国际合作的新型协同教育机制，广泛吸引社会资源和国外优质教育资源投资培养创新创业人才，全面探索校企深度融合的人才培养模式。完善校企联合招生、分门别类教育、多方评价的双师型体育人才机制。

学校结合人才培养方向和创新创业教育目标要求，细化了创新创业素质和能力要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。修订并实施新的各专业人才培养计划，促进专业教育与创新创业教育有机结合，深化实施拔尖创新人才试点培养，在材料工程系开展拔尖创新人才试点培养，机电工程系、信息工程系，在经验成熟后逐步在全校推广，形成了可操作性强、效果良好的一系列成果，如《拔尖创新人才培养选拔办法》、《拔尖创新人才培养方案》，《拔尖创新人才培养与教学管理办法》、《拔尖创新人才认定办法》等。

学校构建和推广“1334”拔尖创新人才培养模式。“1”指加入专业协会；第一个“3”是指实施三个培训计划。入选的苗木，除实施《大学生综合素质培养方案》和相应的专业人才培养方案外，还按照相应的专业类别培养拔尖创新人才培养方案；第二个“三”是解决“利、弱、思”三个问题；“4”是指完成四个创新项目的培训。根据不同专业拔尖创新人才培养计划设置的创新人才培养项目，选定的苗木确定并完成四个项目的培养。

建立专职和兼职教师队伍

绵阳职业技术学院加快创新人才的培养和引进，设立“科研创新人才奖”，奖励在科技创新、成果转化、项目咨询、创造经济效益等方面做出突出贡献的教师和创新团队。学校安排专项资金用于一次性奖励和相关政策支持。制定高层次人才引进办法，进一步优化创新创业教育师资结构。

学校建立创新创业导师库，选聘各界知名科学家、企业家、风险投资家等优秀人才担任创业导师。每年开展优秀创业导师评选，表彰一批优秀创业导师。我们将积极引进成功企业家、知名企业家、天使、风险投资者、专家学者担任兼职创业导师，并提供创业辅导，包括创业项目、创业渠道等。学校配备导师助理。

学校强化党校、团校的平台功能，凝聚专业教师、就业指导教师和优秀学生的独特作用，形成一支高素质的创新创业教师队伍，专任兼职、理论与实践相结合，教授引导创业，把校内校外结合起来。引导教师积极开展创新创业教育教学改革，鼓励教师引导学生创新创业，并将其纳入教师个人绩效考核和奖励范围。

构建四位一体的课程体系

绵阳职业技术学院分类确定了专业人才培养的目标、规格、发展重点和创新创业素质能力要求，构建了由普通创新创业必修课组成的创新创业教育课程体系，专业创新创业必修课、兴趣选修课和网络课程。

新生公共基础课开设“大学生创业基础”等一般必修课，学分不少于2学分。每个专业组根据专业组的特点，开设“专业组创新思维”等专业创新创业必修课，面向全体学生开设“领导力”、“创业”等兴趣创业选修课。学校将微课程、特色教材、案例库等教学资源上传至创新创业教育在线课程平台，支持手机app登录，学生可以通过网络随时随地学习。

同时，学校依托“尔雅通识教育课程”平台，引进并建设了一批创新创业教育在线开放课程，结合线上线下资源，促进优质教育资源的应用与共享，在校级、省级优秀资源共享课程和优秀视频开放课程的基础上，改造了一批质量高、教学效果好的在线开放课程。在现有“尔雅通识教育课程”平台上开设的创新创业课程基础上，进一步增加创新创业课程数量，建立在线课程辅导体系，提高在线课程的学习效果。

构建优势互补的教学模式

绵阳职业技术学院的教学内容已经模块化，改变了一名教师对应一门课程的传统模式。每个教师根据自己的特点选择自己擅长的教学内容，充分发挥教师的能力优势和专业特长，有利于将每个教学模块建设成为优秀的课程资源。

学校全面实施“小班化”教学。利用“异构组合”的优势，教学团队根据内容模块对每个教学班实施团队教学。教学过程全面实施“行为引导”教学模式。通过“启发式、讨论式、参与式”教学，使教学过程从“教学法”转变为“学习法”。教学过程充分体现了以学生为主体、以教师为引导的教学理念。通过“一对一”、“多对一”和“同伴”的方式，为大学生提供创业项目规划培训和实践培训等创新创业指导服务，最终大大提高创新创业教学质量。

构建综合支撑平台体系

绵阳职业技术学院依托富乐绵阳学院学生创客俱乐部、一站式创新创业服务中心、富乐绵阳学院学生创新创业园等创新创业培训、服务、交流和实践平台，大力打造专业化大众创业空间，电子商务创业园和绵阳职业技术学院科技园，为大学生和社会青年提供全要素、开放性、低成本的便利创新创业支持服务。

学校打造“书香创意咖啡”，打造大学生休闲学习创业交流平台。通过规范化、制度化的创业沙龙、项目路演、项目展览、创业讲座、政策解读、融资指导等活动，真正实现了“年年有目标、每月有主题、每周有活动、每天有咨询”的目标。学校完善了创新创业服务中心的投融资和技术转移服务功能，真正为大学生提供全要素、低成本、专业便捷的创新创业服务。

学校将建设大学生创新创业园，由绵阳市涪城区政府部门、绵阳市人力资源和社会保障厅等单位共同参与，将富乐绵阳职业技术学院大学生创新创业园建设成为西部极具活力、综合性的大学生创业园。学校依托学校现有23个大学生专业协会和6个高水平专业群体，全面对接绵阳国家科技城电子信息、汽车、新材料等八大支柱产业，学校与小伙伴共同打造约30个“专业创客空间”，不断完善创新创业培训平台。

学校整合资源，与地方政府部门、科研院所、企业等单位联合成立“大学科技园管理有限公司”，完成混合所有制改造，全面建成创业孵化体系、投融资服务体系和技术转让体系，搭建全面开放的创新创业平台，全面服务于国家创新创业战略和绵阳国家科技城建设。

建立灵活多样的评估方法

绵阳职业技术学院根据教学内容模块进行分段考核，完成一个模块，取得一个模块的学业成绩。学校采用灵活的学分制，学生可以根据自己的兴趣和需要，集中学习相应模块的内容，取得相应的学业成绩。全面落实创新创业信贷激励政策，对参加大学生创新创业培训项目、产学研合作项目、横向科研项目等活动课程的学生给予信贷激励，可从思想政治课和专业核心课以外的课程学分中扣除。

绵阳职业技术学院“高职院校创新创业教育改革与实践试点（g6-11）”项目经过多年的实践探索，已通过四川省教育体制机制改革试点，并顺利通过阶段验收；四门课程获四川省教育厅创新创业教育示范课程批准；《大学生创新创业教育教程》由电子工业出版社正式出版；创新创业教育支撑平台已被国家和省级相关部门认定为“绵阳市首批大众创业空间”、“四川省新型大众创业空间”、“四川省大学生创业园”和“全国大众创业空间”。

近年来，绵阳职业技术学院毕业生的就业满意度和自主创业率逐年提高；我们成功培养了杨、姚、高凯霞、周新民等100多名大学生创业代表。特别是研究生周创办的绵阳云岩航空科技有限公司，集无人机设计制造、生产服务、人才培养于一体，先后获得600万元风险投资融资。公司已完成农作物防飞作业10多万亩，每年培训无人机操作人员80余人，公司估值超过2000万元。已成为四川省大型无人机植保企业。

绵阳职业技术学院创新创业教育改革对高职院校创新创业教育改革具有明显的示范作用。创新创业教育改革成果具有较强的可复制性和推广价值，得到了众多兄弟高校的认可。吸引了南华大学、义乌商学院、四川交通职业技术学院等50多所高校参观。形成的教改模式先后被绵阳师范大学、西南科技大学城市学院等高校采用，产生了良好的社会效益。

（何，陈林，张，Xi，陈博）