在职业教育蓬勃发展的新时期，南宁职业技术学院财经学院深入贯彻国家职业教育改革实施方案精神，深化产教融合，促进校企合作，积极探索“五新引领、四链联动、三元融合”的智慧财经专业群体建设模式，准确对接区域优质产业发展和产业人才培养定位，推动智慧财经专业群体转型和高水平发展，打造一支精通技能、岗位、业务的高素质财经产业生力军。
专业群建设模式的创新内涵
由智慧金融专业团队提出“五个新引领、四个链环、三元融合”建设模式的理论创新内涵包括：一是“五个新引领”。学校和企业以“新产业、新职业、新技术、新业态、新标准”为导向，重构专业内涵、课程体系、人才评价等，完善教育要素。二是“四链相连”。以服务地方为导向，以工业院校建设为载体，以创新创业为驱动，突破“专业链、人才链、产业链、创新链”的壁垒，走产教融合之路。三是“三元一体化”。将“前沿技术、课程思想政治、国际视野”等要素融入教育全过程，培育区域教育特色。
专业群建设模式的实践路径
（一）“五新引领”打造校企命运共同体，全面深化产教融合
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一是在新产业的引导下，学校和企业重置专业群体的内涵
以新财税、新金融等新兴产业为引领，专业组深入研究人才需求，与行业龙头企业共同修订人才培养计划，及时更新专业培养目标、培养内容和培养方法，从而确保学生了解前沿的金融应用技术和较强的后迁移能力，适应数字智能时代的变化，并能立足于新产业和新产业。
第二，学校和企业应在新职业指导下重构课程体系
专业群以大数据金融分析、共享金融等新职业为引领，研究新产业链衍生的新岗位群，根据产业链要求开发新课程，构建基于新岗位群的课程体系。重构传统财经课程体系整合“1+x”课程，构建“金融+技术+思维”专业素质结构体系，构建“公共基础+专业基础+专业核心+专业发展+实践教学”模块的课程结构。
第三，学校和企业应以新技术为导向，重建教学团队
专业团队以大数据、物联网、人工智能、区块链等新技术为引领，校企共建共享教师团队。通过内部培训和外部介绍，建立“专家学者、双肩专业带头人、“双师型”教师组成的高水平、结构化的教学创新团队，搭建了协同创新工作室、名师工作室等平台，引领区域财经专业教师队伍建设，支持智慧财经专业发展集群。
第四，在新的商业形式的指导下，学校和企业应该重建培训基地
以大数据金融、区块链金融、金融机器人等新业态为导向，依托广西示范特色专业及实训基地建设项目和德国促进银行贷款项目，基于教育实践所需的新业态应用场景，学校与企业共同打造了一批集实践教学、社会培训、真实企业生产和社会服务于一体的产教融合实训基地，如智慧金融协同创新中心，以满足学生职场体验与工学结合的需求。
第五，以新标准为指导，学校和企业重新定义人才评价
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成都航空职业技术学院
在新的人才需求的引领下，专业群体重新定义了金融人才的培养与评价体系，提出“懂管理、懂金融、懂应用新技术、懂新思维”的新型跨境人才，充分利用人工智能和信息技术，提高学生运用信息技术处理业务的能力，与行业企业建立“1+x”技能水平证书标准，并使用行业企业标准来评估学生的综合能力。
（二）“四通”创新人才培养模式培养高素质金融人才
一是建立以服务地方政府为基础的专业链与产业链联动机制
专业团队围绕区域经济发展和产业需求，以服务地方经济发展为主导，积极参与区域经济发展的研究和实践行动。建立专业链与产业链联动机制，动态调整专业，优化专业布局，将职业教育嵌入产业链，使人才培养更好地满足产业需求，形成良性互动发展，突破金融教育的差异化供给壁垒。
二是以工业院校为载体，突破产业链与人才链之间的壁垒
专业团队致力于推进中联重科工业学院和浪潮大数据工业学院的建设，创新校企合作教育平台，打造校企共享未来的社区。通过引入企业真实项目，实施真实生产任务型教学，加强迁移后能力和创新创业能力的培养。促进专业建设与产业发展相适应，协***育，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全面整合。
三是以创新创业为动力，促进人才链与创新链同频共振
在创新创业的驱动下，专业群体依托校内校外“双创”基地、众创空间等平台培养学生“双创”能力，在“双创”精神指导下实施项目教学，以“企业创新项目+学生创业团队”为主要教学组织形式的教学管理与培养模式，推动企业项目进课堂、实践综合实训、学生创业团队培养、创业项目孵化、，培养具有创新创业思维和实践能力的人才。
（三）“三元融合”创新人才培养方式，创造教育新特点
一是推进课证结合，倡导技能教育特色
专业团队将应用智能财税、金融数字化、大数据金融分析等将“1+x”证书纳入专业课程体系，通过智慧财税、会计技能等职业技能竞赛，营造崇尚技能的环境，将工匠精神和金融素养融入教育全过程。以财税“新业态、新业务、新场景”为方向，聚焦智慧经济，培养“诚信、懂技术、懂财税”的高素质技术技能人才。
二是在课程中实施思想政治教育，创造德才兼备的特色
专业组长“肩并肩”，全面推进思想政治教育课程创新实施。通过开展思想政治示范课程建设、教学设计竞赛、课程思想政治要素库建设，积极将思想政治课融入教育体系，引导教师教学与教育并重，坚持社会主义教育方向。《智能财税》、《管理会计》等课程被批准为《思想政治》课程示范建设项目。
第三，注重国际视野，引导师生共同培养特色
一方面，专业团队重视教师国际视野的培养，引进英国、法国等具有海外留学和学习经验的教师8名、6名教师赴泰国、马来西亚等地大学深造，提高学历，开阔视野；另一方面，专业群体以国际化为人才培养特色，通过开设国际课程、出国留学、开展中外文化交流，努力提高专业群体的国际化水平。
“五新引领、四链联动、三元融合”智慧财经专业群建设模式创新成果
泸州鹏程中等职业技术学校
努力思考，努力实践。上帝奖励勤奋。学校被选为中国职业技术教育协会智能金融专业委员会常务委员，智能金融专业群体也蓬勃发展，取得了一系列标志性成果。两度获得广西教学成果二等奖；荣获广西示范专业和实训基地建设优秀项目；学生在全国高职院校技能大赛中获得三等奖4、广西高职院校技能竞赛一等奖20项；教师在广西教学技能大赛中获得8项大奖；已发表省部级项目2项，市级项目20项，专著4部，论文50余篇；800多名学生通过了“1+x”证书考试，并多次通过考试；专业团队积极开展社会服务，每年帮助企业实现2000多万元的经济效益。
重庆华蓥中学和四川华蓥
（南宁职业技术学院财经学院院长） 张）
