怎么样使高职院校德育与学生管理稳定而深远(职业学校德育管理的内容包括)

教育部高职院校德育课题组

为全面贯彻落实全国职业教育工作会议精神，推进高职院校德育和思想政治工作，提高学校治理水平，教育部高职院校德育课题组对江西省（县、州、市、省）4所中等职业学校和北京市3所中等职业学校进行了调研，为了深入了解和研究高职院校德育和学生管理的有效途径和方法。

学校德育与学生管理研究取得了显著成果

调查结果表明，被调查学校的德育和学生管理工作取得了显著成效，学生的心理面貌发生了根本性变化，当地群众对职业教育的满意度显著提高，企业的认可度显著提高。

具体来说，在德育和思想政治教育方面，一是成立德育（思想政治）工作领导小组，强调多部门协作。被调查学校大多成立了学校党委直接领导下的德育（思想政治工作）领导小组，部分学校还建立了教务处、学生处、团委等部门协同参与的学校思想政治工作总体格局。二是改革创新思想政治课教学，落实思想政治课要求。多数研究型学校按照国家规定开设思想政治课，探索多种形式的课程思想政治建设，积极推进教学改革与创新，定期开展集体备课、教学研究、示范课选课等活动。第三，劳动教育要融入日常生活，贯穿于教育的全过程。研究院通过不断开展日常劳动，定期开展校内外公益性服务劳动，依托实习和培训，参与实际生产劳动和服务劳动，加强学生的自我管理，提高学生的劳动意识和技能。第四，心理健康教育注重实效，强调防治结合。研究型学校将心理健康测试作为新生入学教育的重要组成部分，设立了心理健康教育室，配备专职和兼职教师，开展心理咨询和预防教育。第五，将红色资源引入课堂，实践活动丰富多彩。研究院注重依托当地历史文化资源，挖掘红色资源中的思想政治教育要素，利用重要的时间节点、节日等主题实践活动，结合专业特色，不断加强校园文化建设，提高教育实效。第六，社区活动丰富多彩，促进学生个性发展。研究型学校积极开展社区活动，将社区活动作为校园文化的有机载体，激发学生的活力。

在学生管理方面，一是管理理念突出与企业管理的联系，强调专业素质的培养。研究型学校结合自身办学理念，注重与现代企业管理要求对接，努力加强学生行为规范和职业道德的培养。二是管理体制突出制度的形成，强调规范精细的管理。研究院建立了系统的学生管理体系，涵盖学生日常管理、学习指导、生活服务、礼仪规范、实习管理等方面，具有明确的量化考核分数。第三，管理方法强调关爱，强调爱的温暖。研究型学校更注重学生的学习、生活、心理等方面，让学生感受到学校和老师的温暖。四是管理模式严格统一，强调规范化、标准化管理。研究学校根据学生的年龄和心理特点采取不同的管理模式。其中，高职院校采用“辅导员+班主任+学生会”的管理模式，中等职业学校实行全封闭（宿舍）、全过程、规范化管理。同时，大多数学校坚持党建引领团建，开展定期培训，培养团委和学生会作为校园文化建设、德育和学生管理的参与者。第五，管理团队的考核应突出方法的多样性，强调班主任的专业化。研究型学校注重提高班主任建班育人能力，提倡多元评价，积极改善班主任待遇。班主任的工作经验与教师职位和职称的提升有关。

新时期德育与学生管理面临新挑战

虽然研究院结合学校实际，创新德育和学生管理模式，取得了积极成果，但面对中国特色社会主义进入新时代、全面建设社会主义现代化强国的目标，职业教育特别是德育和思想政治工作，也面临着新的挑战。

当前，我国职业教育已进入高质量发展的新阶段，即提高质量、培养卓越人才和增加价值。全国职业教育会议发布了建设技能型社会和技能型国家的命令。但是，与建设现代职业教育体系的要求相比，职业教育还不能完全满足高质量产业发展的要求，人才培养的质量也不能完全满足国家和社会发展的需要，特别是劳模精神对职校学生工匠精神的培养和社会责任感有待进一步提高和提高。因此，深化德育和思想政治工作的改革与创新已成为促进职业教育高质量发展的必要条件。

高职院校学生正处于人生成长的“拔节期和启动期”，需要最细致的引导和培养。然而，与同龄儿童相比，他们大多既有高考失利的经历，又有面对特别学习领域和未来职业前景的焦虑。此外，许多来自农村家庭、单亲家庭和留守家庭的学生，特别是作为互联网时代的“原住民”，面对各种耀眼的网络信息冲击，在思维和行为上会出现一些新的问题。因此，加强德育和思想政治工作的针对性和实效性，成为培养高素质技术技能型人才的关键。

探索德育与学生管理的有效途径

第一，加强价值导向。把理想信念教育放在首位，深入开展爱国主义教育、“四史”教育、社会主义核心价值观教育和中华民族伟大复兴的中国梦教育，用好红色资源，通过讲座、选修课、，“沉浸式”体验活动和学生喜欢听和看的其他方式。完善活动教育体系，将人才培养目标、培养规格、学生终身发展需求和综合素养基本体系设计相结合，科学合理地安排丰富多样、各具特色的教育活动，办好区域特色和学校优良传统，培养学生的道德情操和敬业精神。

二是构建以党建为主导的全员教育体系。我们要始终坚持党对教育事业的全面领导，充分发挥党组织的作用，在高校院系、教师和学生中建设坚强的基层党组织。完善学校党组织统一领导、书记、校长负责、分管领导负责、部门分工负责、全员协同参与的责任制，实施全员全过程素质教育。坚持教育第一、德育第一、管理第一、团队为本的工作思路，坚持关爱与严格规范管理相结合，从提高专业素质入手，规范学生管理流程，改进管理方法，完善评价体系，推进规范化、精细化、标准化，“促进学生发展第一”的全程教育管理服务模式。

第三，充分发挥课堂主渠道的作用。指导高职院校特别是县级中等职业学校落实高职院校思想政治（理论）课程标准，开设思想政治课，落实课程思想政治建设任务，推进集体备课，提高思想政治教育质量。引导高职院校和本科高职院校加强马克思主义院校建设，加强学科建设，加强思想政治教师的培养，在学校思想政治课建设中发挥更大的引领作用。

四是加强管理队伍建设。坚持理论指导与实践指导、线上线下相结合，加强对秘书、校长、班主任、辅导员等管理人员的培训，提高学生管理专业化水平。加强对学生干部的系列培训，促进学生干部增强服务意识，以身作则。开展高职院校德育和学生管理交流活动，推广和推广良好做法和经验，推动高职院校管理水平和管理团队能力的提高。