教育信息化解决方案_重点建设中国教育信息化工程

近日，国家智慧教育平台正式上线，标志着国家教育数字化战略行动正式启动。这不仅是中国教育信息化发展史上的一件大事，也是中国教育现代化进程中的一个里程碑。国家教育数字化战略行动的顺利实施离不开“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的行动纲领。

“应用为王”是用户的视角，而出发点、焦点和桥梁是不可或缺的。教育用户的实际应用需求是第一位的。教育数字化建设应以这一需求为导向，在充分调研需求的基础上提供数字教育资源。植根于常规课堂的学习分析是需求分析的最重要方式；数字教育资源的数量和质量是衡量教育数字化成功与否的一个方面，但更重要的指标是教育应用的深度和广度。现阶段，实现数字化教育评价的全过程、全要素还存在诸多障碍。更合适的方法是把握主要的评价环节。例如，以定期评估和总结摘要性评估为基点，尊重师生的日常评估习惯，利用数字数据采集手段，在纸笔测试的基础上获取评估数据，快速反馈评估结果，提供学习支持，从而刺激数字教育的广泛使用。

“服务第一”要求管理者转变思维，树立管理就是服务的观念。管理者应努力提供高质量的个性化服务，并根据用户需求推动教育资源平台的运营、维护和评估。我们应该根据不同用户的需求，提供最合适、最准确、最便捷的教育服务。无论是正常教学、“不停课”期间，还是在“双减量”政策背景下，数据资源平台至少包括三类服务对象：学生智能学习服务、教师智能教学服务、家长智能沟通服务。为了保证平台的运行效果，管理者应该提供不同的引导支持。例如，为学生、教师和家长印发了一本指南，详细说明了使用该平台的必要准备和先决条件。平台维护是教育管理的基础。“技术与管理分离”是信息技术领域的共识。管理者应遵循“逐步升级、逐步完善”的原则，逐步升级和完善基础设施、应用系统、教育资源等，以保持系统的先进性、灵活性和效率，促进教育数字平台的可持续发展。基于平台的决策是教育管理的核心，决策与评价密不可分。管理者应在分析平台数据的基础上，找出数字教育资源应用的热点、难点和痛点，结合专家建议，做出科学决策，调整数字教育资源建设的方向和布局，促进可持续发展，教育现代化健康和谐发展。

“简洁高效”是指教育资源的应用特点，应贴近用户习惯。教学资源建设一直是推进区域教育信息化进程中的一项关键任务。“简洁高效”的教育资源具有以下三个特点。

在内容设计方面，需要提供涵盖多版本、多层次、多粒度的优质课程教学资源。所谓多版本包括国家统一教材和国家标准教材的多个版本，如人民教育版、广东教育版、江苏教育版，适用于不同地区的用户。所谓多层次资源包括物质资源、教学知识资源、工具资源和扩展资源，以满足不同用户的学习需求。一般来说，物质和知识资源主要服务于应试教育，旨在帮助教师和学生解决教学问题，巩固知识；工具性资源和扩展性资源主要支持学生的探究学习，旨在培养学生的高级思维能力。多粒度主要是指提供不同粒度的教学资源，使教师可以从自己的教学经验中选择合适的资源整合到日常教学中，使教师成为资源的使用者和集成商，而不是资源的搬运工；从学生的角度来看，既要有适合系统知识学习的课程资源，也要有便于移动学习的零散资源。

在应用功能方面，通过标准化的接口，汇集不同资源系统的资源，通过统一的资源门户，为师生提供集成的资源服务；同时，资源系统还应加强其动态聚合、智能过滤、自动分类、语义检索、智能推送等功能，以更智能的方式服务于广大师生。

在技术支持方面，移动通信技术的发展要求数字教育资源能够支持各种智能终端的接入和使用，使学习者能够根据自身需求和环境，使用周围的计算设备获取有效的信息和资源，实现随时随地的泛在学习；同时，虚拟现实技术和增强现实技术也为新的数字教育资源和工具提供了个性化和多模式的呈现。在实验教学或技能训练教学中，可以开发相关技术支持的教材或工具，帮助学习者了解沉浸式学习中的应用技能，促进对知识的深入理解。

“安全操作”强***育平台的技术特性和抗风险能力，以确保稳定性、流畅性和安全性。以国家智慧教育平台为例，覆盖全国大中小编用户。它不仅拥有庞大的用户规模，而且覆盖了整个时间，这就要求平台具有高度的稳定性。统一智能教育平台的建设改变了以往平台众多、技术标准混乱的局面，为平台的稳定性提供了重要保障。然而，尽管云计算和大数据等新技术的教育应用促进了教育数据收集、存储、分析等过程的智能升级，但也可能会因数据监管不力和数据应用失范而导致一系列数据和隐私披露风险。除了法律约束和政策法规外，在技术层面，系统平台还应不断完善分散式数据存储和处理技术，提高数据存储和处理的安全性能和抗风险能力。国家智慧教育平台具有独特性和权威性。然而，其相当一部分教育资源没有受到严格的知识产权审查，其风险不容低估。因此，有必要进一步建立教育知识产权审查标准和监督机制。

不用说，任何重要战略的实施都不可能一蹴而就。国家智慧教育平台尚需经过多轮迭代才能成熟，国家教育数字化战略行动势必面临诸多挑战，需要耐心和决心不断提升。只要方向正确，志向不差，我们不怕高山长路。

（作者：钟，教授，华南师范大学教育信息技术学院）