幼儿园老师演讲的目的是什么？成都市幼儿师范学校表示：我们将从认知、能力和情感三个方面来思考目的的制定。在谈到活动的目的时，我们应该明确认知、能力和情感的要求和水平。把握活动目的是教学的重要组成部分，正确理解、分析和把握活动目的是教学活动胜利的基础。据说，活动的目的可以从以下两个方面进行分析：
（1） 以及目的的来源
这取决于国家幼儿园教育指导方针、当地课程规范、某一年龄段儿童的一般年龄特征和发展规律，或该班儿童的实践水平。例如，根据小班儿童的年龄特点和发展规律，“学习棉签绘画”的目的之一是“有控制地改变方向和画线”；第二个目的是从“小班化素质教育的目的”中选择“养成物归原主的良好习惯”。
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「二」 谈到对目标的理解和分析
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也就是说选择目标的原因和理由，明确目标的重点和难点，并对目标有一个合理的理解和分析。例如，“以可控的方式改变方向和画线”，一位老师这样分析：我们班的孩子都在小班。学期结束后，他们有了初步的绘画经验，更好地了解了基本线条的练习。然而，由于其年龄较小，腕骨和指骨尚未发育良好。为了更好地发展孩子的动手能力和灵活性，我选择了一个符合本班年龄特点和实际水平的目标，即“有控制地改变方向，画线”，这是一项需要在原有基础上进一步熟练的活动。遵循循序渐进的原则，我主要设计有趣的活动，让孩子们对积极参与活动感兴趣，从而把原来没有控制的随意绘画变成视觉控制的绘画，从漫无目的、有方向的绘画变成有目的、有方向的画线。
在分析和制定目标时，有两个主要考虑因素：一是儿童的近发展区域，因此目标应略高于儿童的实际水平，以便儿童可以通过跳跃来摘取果实。第二，我们应该从心中只有知识变成心中只有孩子。立足于提高儿童的能力和素质，促进儿童原有水平的提高。
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