广州番禺职业技术学院专业-广州番禺职业技术学院：多方合作打造智能化施工技术专业团队

施工背景

建筑业作为国民经济的支柱产业和重要引擎，支撑着我国经济和社会的健康发展。然而，目前建筑业的发展水平不能满足我国国民经济和社会高质量发展的战略需要。《关于促进智能建筑与建筑产业化协调发展的指导建议》明确提出：“围绕建筑业高质量发展的总体目标，以建筑产业化的蓬勃发展为载体，以数字化和智能化升级为动力，创新和突破相关核心技术，加大智能建筑在工程建设各个方面的应用……重新实现建筑业转型升级和持续健康发展”。

一方面，随着传统建筑业态的优化升级和施工方法的创新，市场对智能设计、智能设备与施工、智能运维与管理等专业领域高素质技术技能型人才的需求日益增加，智能建筑领域迫切需要高质量的人力资源供给。另一方面，高质量发展已成为新时期高职教育内涵建设的根本要求。构建一支结构合理、专兼职的高水平教师教学创新团队是提高人才培养质量的关键因素。广州番禺职业技术学院围绕建筑业转型升级中的难题，不断优化土木工程专业结构，组建国家智能建筑技术专业教师教学创新团队，通过校企深度融合建立团队协作社区，通过***赋权形成利益共同体，深化教师、教材、教学方法的“三育”改革，实现团队的可持续发展。

主要做法和结果

（1） 师德第一，引进培训并举，提升教师五大核心能力

按照“四有”好教师和“四个引领”的标准，建立师德师风长效机制，提高教师践行师德、全面育人的能力。制定了教师能力发展路径和能力标准、教师能力提升评价方案、教师产业整合激励措施、高级技术职称能兼职教师管理办法、灵活引进教师管理办法，教师教学创新团队绩效分配制度等，促进校企教师双向流动，培养名师和工匠，促进“能说会道”的“双师型”教师成长。通过专项培训，提高教师实施模块化教学设计、制定课程标准、教学评价、团队合作、信息技术应用等五项能力，支持团队教师提高实践指导能力，围绕“智能建筑、新型建筑构件研发、建筑信息模型（BIM）和数字建筑”的企业实践，技术创新和自主开发能力。

团队成立以来，灵活引进了俄罗斯自然科学院院士1名、智能建筑领域博士3名；组织全体教师参加全国高职院校教师教学创新团队研讨会、全国教师教学能力“贯彻落实新时期深化教育评价改革全面提高教育质量总体规划精神”、智慧网站系统培训、，新学期新地平线2022建设职业学院教师一级培训等；组织两名青年教师进行为期半年的健身活动；获批“全国高校思想政治课名师工作室”1家（全国仅有5所高职院校）；其中2人获省级优秀创新创业导师和优秀指导教练，3人在广东省高职建筑地图就读、中职建筑CAD、建筑智能安装调试等活动中担任裁判员和专家；“中国速度、绿色节能——预制混凝土结构工程计量与计价”获广东省高职院校技能大赛教学能力竞赛二等奖；在校级培养了两位名师和先进师德；主持智能建筑技术相关领域技术服务项目9个，合同金额158.2万元；1225人接受了社会职业培训。形成一支由院士、国家模范教师、国家优秀教育工作者、国家技术专家、广东省“专项扶持计划”教学大师领导的结构合理、专兼职结合的高水平复合型教师教学创新团队。

「二」 多方协作，资源共享，实现团队协作社区建设

围绕充分发挥粤、港、澳领先建筑企业的聚集作用和中国特色高水平高职院校的引领作用，完善协同工作机制，率先成立“智慧建筑产业联盟”和“智慧建筑产业学院”。学校以建筑节能和绿色建筑新技术为重点，与优质行业协会、世界500强企业和985所大学合作，建立了应用技术协同创新中心等国家级示范职业教育集团国家平台。基于该平台，学校共享成果，共同建设专业（标准、资源），共同开展中、高中一体化培训；工业企业和学校联合开展新型建筑节能材料、预制结构、Bim和智能建筑技术的研发和培训，解决企业技术问题，推动企业技术进步；工业企业聚集了各种资源和文化，如技术人员、工匠和实际项目，以增强人才培训的整个过程，如现代学徒制和订单培训。在互动赋权的过程中，他们逐渐形成了利益共同体，大大提高了合作动机。

本专业加入国家职业教育教师教学创新团队-土木建筑（二）合作社区，积极参与团队合作社区的工作；与紧密合作的企业（广州珠江建设发展有限公司）合作，大学级工业学院珠江绿色建筑工业学院探索了专业共建、人才共教、技术共研、方案共定、资源共享、成果共转的“六共”协作机制，设立企业奖学金，并联合开展订单培训（30名学员）；合资企业广州大学、广东建筑职业技术学院、浙江建筑职业技术学院、湖北城建职业技术学院、广州珠江建设发展有限公司五家成员单位。，有限公司联合申报广东省“专项扶持计划”名师“揭牌”项目；广州珠江建设发展有限公司是一家紧密合作的企业，被评为广东省第二批建设和培育产教结合型企业。

「三」 实施“三化”，引入“四创新”，构建与专业标准相衔接的课程体系

充分发挥新技术研发和应用优势，将“产业发展需求融入专业建设，专业岗位标准融入人才培养计划，产业先进技术融入教学内容”，动态调整专业结构布局、专业教学标准和课程教学内容，从培养高素质技术技能型人才转变为高素质复合型、创新型技术技能型人才，积极适应建筑业发展的新需求。

根据专业核心岗位能力的要求，构建了“多岗位适应、专业岗位能力、课程证书一体化”的创新型、智能型课程体系；智能建筑“四新”（新技术、新工艺、新材料、新设备）技术将纳入课程标准和教学内容，BIM技术、人工智能技术、云计算技术、大数据技术、3D打印技术、，将新型防水材料与塑料管应用有机结合，并将建筑信息模型（BIM）、装配式构件的制作和安装、建筑工程制图项目成本“1+x”证书内容的数字化应用纳入课程教学，促进书证的整合。参与制定了《混凝土预制构件质量检验国家专业技能水平标准》，并参与了教育部第四批《1+x智能安防系统实施、运行和维护》专业技能水平标准的修订。

「四」 思想政治一体化，专兼职一体化，创新团队合作模块化教学模式

针对应届高中毕业生、退役士兵、下岗工人、新产业工人等不同类型的学生，从智能化建设岗位的需求出发，按照岗位工作流程和工作规范，将典型工作解构为“公共基础模块”+“专业模块”+“x证书模块”，实现精准组织，内容的有效衔接、标准化、系统化。充分发挥学校和企业作为体育人才的作用，形成模块化的课程教学设计与实施方案，将中国优秀传统建筑文化、鲁班工匠精神、劳模精神、绿色发展、安全第一、智能管理等思想政治内容有机融合，创新“按岗位组织课程、学生按需选课、教师按专业教学”的校企双师分工合作共同授课的模块化教学模式，探索行动导向教学、项目化教学等新的教学方法，情境教学，以工作过程为导向的教学，实现全员、全过程、全方位的教育。

教育部项目“智能建筑技术专业群团队合作模块化教学模式与方法研究”；部分课程试点模块化教学改革形成了省级课堂改革的典型案例——“以装配式结构工程计量与定价模块为例，基于“后课、竞赛与证书、教学一体化”的课堂教学实践”；全国高职院校信息化建设与应用成果案例（信息化培训教学）——“虚拟仿真培训助力‘智能建设’——以广州番禺职业技术学院建筑工程虚拟仿真培训中心为例”；“十四五”期间主持申报国家职业教育规划教材4本；主持建设了“建筑工程技术产教一体化实践基地”和“智能建筑虚拟仿真实训基地”两个教学条件，取得省级以上成果，为模块化教学模式改革创造了必要条件；指导项目“永泽消防-双向智能消防救援系统”和“基于尼亚加拉技术的云端协同智能城市管控平台”在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广东职业教育赛道和产业赛道决赛中获得金牌；主持成果《基于互动赋能***平台的高职院校土木工程专业人才培养创新与实践》，获广东省教育教学成果一等奖；主持编制《广东省排水管道非开挖修复与更新预算定额（2022年）》，获广东省非开挖技术协会科技进步二等奖。参与成果《智能水数字化平台研究与应用》获广东省计算机学会科技二等奖；出版专著，授权发明专利、实用新型专利、软件著作权各一项。

展望未来

智能建筑技术专业是2022版专业目录中的一个新专业。这是一个新兴的复合专业。其高质量发展需要借助BIM、预制建筑施工、施工机器人应用、智能检测与监控、智能现场信息管理、增强现实/虚拟现实、大数据分析、人工智能、物联网等技术。广州番禺职业技术学院智能施工技术专业团队在前期BIM技术、智能检测与监控技术方面积累了一定的经验，但在施工机器人应用技术、智能现场信息管理技术、，等（目前国内市场仍处于探索阶段）。依托现有的国家建筑节能与绿色建筑应用技术协同创新中心、省绿色建筑与工程检测技术研究中心，智能建筑与检测工程技术开发中心等高端平台进一步吸引了来自计算机网络技术、电智能、光电信息与科学工程、建材等领域的成员。团队完成了科研开发和企业实战项目，了解了智能建筑领域的新建材、新技术、新工艺、新方法，同时提高了专业师生的工程实践和创新能力，以科研带动教学，推动教育教学质量的有效提升，促进简洁模式的辐射和推广，贡献专业智慧。

（周晖、叶文、卢世华、张毅）