■ 名师笔谈③
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该产品由几个部分组成。专业是学校的产品，课程是产品的一部分。一个高质量的产品必须首先生产几个高质量的零件。
课程建设作为专业建设的核心环节，其重要性不言而喻。下面，笔者以国家教学成果二等奖项目《基于实践教育和创新教育的玩具机械设计与生产课程改革与实践》为例，总结摘要课程建设的经验。
第一，传授知识。根据课程目标，再次筛选知识内容，选择六种不同类型的玩具，包括四驱玩具、惯性玩具、发条玩具、行走玩具、返回轮玩具和其他类型的玩具。知识作为知识的载体，被重新排序，很好地解决了知识转移问题。当学生学习知识时，他们可以看到和触摸到它，并感觉到知识不再是空中楼阁，不再是虚幻，学会了知识的转化和应用。
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第二，技能培训。能力不能通过教学获得，而必须通过“做”来获得。按照从简单到复杂、从单一到全面的项目设计理念，设计了10个课程项目，包括研究报告、方案设计、连杆机构在生活中的应用分析、玩具齿盒制作、玩具分析、玩具制作等，培养学生的语言表达、文本排版、网络搜索等综合能力，团队合作、玩具分析、玩具生产、创新设计、设备操作、零部件选择和软件应用等专业能力满足职前岗位要求。
第三，培养素质，提高素质。在整个教学过程中，我们应该始终注意培养和提高学生的素质和素养。在课程的每个环节和场景中，都要注重培养学生的政治素质、思想素质、道德素质、专业素质、审美素质、劳动技术素质、身体素质、心理素质等素质。我们应该用正确的方法来引导学生的人生观、世界观和价值观，我们应该培养学生的健康和有用。
第四，资源建设。我们与企业专家共同开发了专题教材，编写了专著，出版了课程标准，制作了具有完全自主知识产权的多媒体课件，录制了全程高清教学视频，编制了一套完整的电子教案和一套完整的教学管理文件，并建立了国家精品课程网站、视频开放课程网站、国家精品资源共享课程网站和玩具专业教学资源数据库网站。实现了线上线下混合教学、全方位立体教学资源，也满足了学生和社会人员的不同学习需求。
第五，课程评估。本课程的评估方案从课堂出勤率、团队绩效、理论知识和专业技能四个方面进行评估。每个学生对知识的了解程度都通过试卷进行测试。技能了解情况通过10个课程项目进行测试。考核项目有具体的考核指标和得分。实现了学生学习过程的全过程和全方位评价。
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第六，课程管理。参照IS9000质量管理体系，在课前、课中、课后设计了30多个教学文件，如课程标准、学习指南、作业指导书、指导文本、任务清单、评估标准、作业评分表、学生学习档案等，确保对整个教学过程进行系统化、精细化的管理和监控。
七是环境建设。为适应课程改革的需要，将实训室改造成模拟企业工程部门的小型车间，既便于小组教学，又便于产品生产。同时，我们更新并新购置了必要的加工设备，如激光切割机、快速成型机、层压机、3D扫描仪等，并采购了数百个玩具、数十个玩具牙盒及配件，满足了教学和学生研发创新的需要。
第八，团队建设。通过课程建设，专职和兼职教师的教学理论、教学方法、教学能力和科研能力都有了很大的提高。研究组11人获学院“优秀教学质量奖”，3人获“演讲比赛”，9人获多媒体课件奖；玩具教学团队于2008年荣获国家优秀教学团队称号。
9、社会服务。真实的项目教学提高了师生的工程设计能力，得到了玩具企业的高度认可。师生为企业联合开发了10多个玩具产品，申请了一批企业委托与企业合作的科技项目和横向项目，获得政府和企业补贴20多万元；课题组成员获得6项专利，参与国家《玩具设计师职业资格标准》的审批，参与编写了中国第一套玩具设计师-国家职业资格培训教材，并协助中国玩具协会建立玩具设计师职业资格考试评估网站。
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（作者：瞿传宇单位：广州番禺职业技术学院）
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