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记者***
寒假前一天，记者来到东北林业大学进行采访。整个上午，大同学们争先恐后地讲述他们参与公益事业的故事。记者告诉没有全面发言的米兰然，下午一定要去看同学们捐赠的“阳光书店”。没想到，米兰然在“阳光书店”等着，没吃午饭。“阳光书店”只是阳光青年志愿者协会的活动之一。最初，它只组织学生捐赠书籍。现在，“公益事业”正在发展壮大，包括帮助残疾人、献血、环保宣传、打扫校园、照顾空巢老人等。协会有2000多名会员。
今天，东北林业大学内外活跃着25个公益协会。学生和工科教师惊喜地说，四年来，坚持不懈地开展大学生主题思想教育，取得了丰硕成果。
逐步确定主题，解决有效性问题
针对大学生思想教育工作的实效性，东北林业大学于2007年进行了深入研究，通过雇主走访、校友跟踪调查、专业教师讨论、辅导员工作反馈、专家论证、，等等：大学生的日常思想教育必须符合教育规律和人才成长规律。
东北林业大学围绕构建社会主义核心价值观，按照年级顺序确定了引导学生成人、教学生成功、培养学生成才、激励学生成功的教育主题，即：，在一年级教育中开展大学指导教育，引导新生尽快了解学校，适应大学生活，完成角色转变；二年级开展文明修养教育——教育引导学生树立新的文明风尚，抵制不良习惯，慎独、慎微；三年级开展职业规划教育，引导学生明确职业方向，规划未来职业；四年级开展成功教育——教育引导学生探索成功人士的成长道路，激发他们的生活潜力，激励他们走向成功。
同时，根据大学生思想政治教育的重点和难点，东北林业大学主要对8类学生群体进行分层主题教育。例如，对于经济困难的学生，我们应该重点鼓励他们成为人才；重视对精神障碍学生的生命智慧教育；注重对学习困难学生的学习能力教育等。
精心打造理论团队，精心规划实践环节
为了确保良好的教育效果，经过反复选拔，东北林业大学成立了由校内外专家学者、思想政治理论课教师、党政干部和辅导员组成的主题驱动型教育讲师团。同时，按照精品课程标准为每个教育主题配备教师，实施“131工程”，即每个教育主题配备一名讲师、三名辅助教师和一名实习教师。讲师负责主题教育主报告的宣传，辅助教师负责学院的指导报告，实践教师负责学生主题实践活动的开发、组织和管理。
“我已经做了9年的学生。辅导员的日常工作琐碎而复杂。很难有精力认真思考大学生思想政治教育的规律。”东北林大林学院党委副书记宋岩感慨地表示：“主题驱动教育更有利于辅导员在工作中有针对性、深入研究。”宋岩带领社会工作专业学生为三名大一新生进行了六期团体心理辅导，积累了数万字的总结摘要材料。
优秀学生从个人到群体涌现
东北林业大学党委副书记孙家林告诉记者，经济困难学生的比例约占学生总数的30%，高于全国高校经济困难学生的20%。然而，截至2011年7月，该校学生欠债不到7万元。对于没有恶意拖欠学费的学生，毕业生贷款的计划还款率稳定在95%以上。其中，15名学生自愿申请取消贫困生资格，20多名学生自愿将国家助学贷款转移给难度较大的学生。
全莉只带着家里5000元钱上了大学，通过勤工俭学完成了学业。2010年，她被研究生院录取，并选择志愿服务一年。“当时，竞争非常激烈，但我的感激感动了学校，赢得了唯一的研究生教学名额。”全力说。
东北林业大学作为一所工科院校，在数学和外语方面没有优势，但外语学院的外语通过率超过80%。风景园林专业学生李晓丹在全国大学生英语竞赛中获得特等奖，叶楠在全国大学生数学竞赛中以全国第二名获得一等奖。优良的学风促进了学生培养质量的提高。由于成绩达不到学分点而无法获得学位的学生人数从2006年的44人急剧下降到2010年的16人。近三年来，学校毕业生一次性就业率稳定在90%以上。
实施主题驱动教育以来，东北林业大学每年收到学生家长的感谢信1000多封，社会各界的感谢信数百封。他们在信中充分表达了孩子入学以来所发生的可喜变化，并感谢学校卓有成效的教育。
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