目前正处于求职的关键时刻。记者在采访中发现，越来越多的招收单位出现了新的就业趋势。除了对英语的专业要求外，应聘者的工作经历、个性特征和文明礼貌也逐渐成为就业的基本标准。许多招收单位发现，部分毕业生在语言表达、适应能力等综合素质方面存在较大差距，高校毕业生的核心竞争力已成为就业市场的热门话题。
近日，由教育部教育管理信息中心等单位举办的第三届全国职业核心竞争力研讨会在山东滨州职业学院举行，教育部教育管理信息中心国家职业核心竞争力认证办公室主任徐向跃，说：“职业核心能力是人们工作和生活所必需的一种基本能力，是在其专业岗位能力之外的一种基本能力。它可以使人们自信和成功地展示自己，以及如何根据具体情况选择和应用它，包括专业交流、团队合作、信息处理、创新和创业。教育部2006年，国家教育部发布了一份特别文件，要求在办学水平评估指标体系中对学生进行评估。目前，作为行业核心竞争力的职业教育已经成为人们就业的必备能力，也是人们在校、就业和即将就业竞争力的重要标志。"
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据悉，自教育部教育管理信息中心推出大学生职业核心能力培养计划以来，受到高校和毕业生的欢迎。许多成功推出该项目的学校都尝到了甜头，许多毕业生也成为了受益者。凌强，浙江同济科技职业学院2012届毕业生，现就职于浙江火电建设有限公司有限公司，简历投资于有限公司火电建设有限公司。该公司的工作是火电和核电的高压调试和试验。他非常重视团队精神。由于获得了团队合作中级证书，他被成功聘用。邓泰珍（音译）三年前毕业于广东轻工职业技术学院商务英语专业，目前在广州从事对外贸易。回顾她的求职和就业经历，她特别提到了在校期间参加职业核心能力课程给她带来的变化：“在课堂上，老师通过各种案例和课堂活动加深了我们对职业核心能力的理解，在课堂上自觉锻炼了我们的沟通能力和团队合作能力，成功地找到了我们在找工作时喜欢的外贸工作。”
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滨州职业学院走得更远。滨州职业学院院长施忠表示，滨州职业学院特别重视培养学生在这一领域的能力，并将核心职业能力作为必修课。与以往相比，大学生不仅了解了相关的专业知识，还带来了用人单位高度重视的职业核心竞争力来求职。当然，重量要重得多，签名率也大大提高了。广州交通技术学院院长杨敏表示，在教育部职业核心能力课程设置过程中，学院注重学生体验，并与企业合作，为学生提供实习和实践平台，让学生在参与式学习过程中体验学习的乐趣，同时激发他们的成就感。引入职业传播学等课程后，教学效果有了很大提高。如今，随着大量学生的减少，学位短缺已成为最紧迫的问题。据了解，该项目实施三年来，每年通过职业核心能力培训的学生超过20万人。跟踪调查表明，该校对这些学生的职业核心能力培训得到了用人单位的认可。（姚晓丹、贾炳秋）
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