自动化生产线安装调试国际挑战赛首席裁判杜东和《天津日报》记者微笑着握手。“我认为中国学生的手今年要稳定得多。”连续两年担任主裁判的杜东去年接受了本报记者的采访。
这句话唤起了杜东一年前的记忆。在同一场比赛中，中国队击败了来自职业教育强国的德国队。当中国选手欢呼庆祝时，他再次检查了两国的比赛情况。有一条装配线没有装配，但装配的零件与德国团队制造的艺术品一样精确；另一条由中国学生建造的生产线刚刚完工，但电线被扔到了地上，工作台也相对凌乱。
到底是谁赢了这场比赛？
“你赢了吗？”赛后，这个问题一直困扰着杜东：表面上，中国队赢了这场比赛，但事实上，它是通过“滚动和攀爬”获胜的。
虽然输掉了比赛，但杜东在德国队队员的脸上坦言，“他们在比赛中的操作就是他们在未来工作中的操作。与比赛结果相比，他们更关心的是每个操作是否符合要求。企业不在乎你得到多少分，而是流水线是否能运转良好”。
在杜东看来，中国队输了四个字：“工匠精神”。
“我们的队员太冲动了。为了完成比赛的要求，他们牺牲了专业操作的规范。”杜东举了一个例子，“即使关灯，德国选手也可以触摸他们想要的工具。但中国选手打开灯，必须搜索很长时间才能找到许多工具。”
去年，德国职业教育考察团让杜东对这种工匠精神有了更深的理解。“他们将更多真实的工作情况带入课堂和实践培训。技能竞赛不仅是一场‘争创一流’的竞赛，也是一场检查和纠正缺陷的自我测试。”
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竞争很重要，利益也很重要
11点刚过，泰国一队球员韩世超（hanshichao）与中国队隔着一堵墙，用镊子将电线准确地按在PLC（可编程逻辑控制器）的接口上。在警戒线外，一位中国老师焦急地注视着队员们的一举一动。中文老师白雪来自天津中德应用技术大学。泰国队1和泰国队2的四名学生来自白雪的泰国学生班。
据白雪公主介绍，这四名学生来自泰国和曼谷的两所中等职业学校。当他们第一次来到中国时，他们不仅要克服两国在职业教育方面的巨大差距，还要克服语言障碍。
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“当我决定让他们参加比赛时，我遇到了很多麻烦。第一个是语言水平。”一开始，白雪公主利用以前比赛的主题进行训练。当她看不懂中文时，他们会把话题翻译成英文来理解；当他们赶不上训练时间时，他们就加班。他们去培训实验室进行白班和夜班培训。培训量是中国学生的两倍。
尽管条件很差，泰国学生仍然充满热情。他们已经对这7台设备进行了全面的拆卸和调试，并重新投入使用。在一起很长时间后，白雪公主发现了泰国学生的宝贵优势，“一丝不苟，渴望探索”。
她告诉了记者一个细节。在培训室，直流电机是耗材。中国学生都在关注比赛。电机经常被淘汰，自然更换。泰国学生拆开了几个坏的，重新组装了一个新马达。“他们真的很喜欢这个专业。一些学生从一年级起就进入实验室，和他们的哥哥姐姐一起做实验。对他们来说，竞争很重要，兴趣也很重要。”
今天下午，比赛结果公布了。这两支以兴趣为导向的队伍分别获得了一等奖和二等奖。
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利用比赛指导教学
“看到那个闪灯了吗？”白雪公主指着传感器向记者介绍道：“这些能够识别电信号的传感器相当于人眼。”
这套设备安装编程完成后，需要自动完成20多个动作，而本次比赛最困难的部分就是要协调有序地完成20多个动作。杜东说：“就像用十个手指弹钢琴一样，你必须按照一定的顺序规则灵活和谐地按压它，才能演奏出优美的音乐。”
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在去年的比赛中，杜东发现，虽然一些团队完成了动作，但他们的协调性很差，这在实际的企业环境中是非常致命的。
去年比赛结束后，作为天津中德应用技术大学航空航天与汽车学院的教师，他将比赛中发现的问题融入课堂教学。他认为，比赛的意义不在于掐顶，而在于利用比赛更好地指导教学实践。
杜东说：“比赛是一个标杆，但它不是用来衡量精英，而是按照国家比赛的标准来培养学生。任何学生都可以达到国家比赛的水平。这是我们的目标。”
“我认为中国学生今年更加稳定。”这是杜东自比赛开始以来听到的最开心的一句话。（中国教育报天津5月8日）
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