王祖德：“德育银行”成就教育奇迹-

王祖德是刚刚入选“全国十大教书育人模式”的唯一一位中职教师代表。

在江西省西北部的一个偏远村庄深处，距离萍乡市芦溪县12公里的牌楼村“隐藏”着一所中等职业学校——萍乡市武功山职业中等职业学校，也是全省唯一一所真正位于农村的中等职业学校。

从今年起，王祖德在这所学校工作了17年。17年前，大学毕业的王祖德回到母校，满怀热情地成为一名教师。他没有想到这一点，而是走上了一条艰难的农村职业教育之路。

职业教育之所以“苦涩”，是因为招生难，留住学生更难。然而，农村职业教育处于职业教育的最低端，交通不便，师资、福利、教学设备和生活环境薄弱，无法与城市职业院校相比。20世纪90年代，学校正处于最困难的时期，只有100多名学生濒临倒闭。

该校绝大多数学生来自农村，大多数学生学习成绩较一般，意志薄弱，缺乏自信。一些学生染上了坏习惯，甚至沉溺于生活。为了留住和教育好这些学生，王祖德竭尽全力。

“道德银行”不需要钱，只需要良好的习惯

2000年，曾在45所学校被拒绝的“问题少年”邹宇（化名）被父母带到王祖德身边。王祖德不顾老师的反对，接受了“挑战”。因为在他看来，只有学生没有被教，没有学生不能教好。

邹瑜经常在半夜溜出学校上网。王祖德不得不在半夜检查网吧。他很好奇为什么同学们如此热衷于网络游戏。他与邹瑜聊天，了解到网络游戏可以赚取积分和升级。玩游戏的人有成就感。受此启发，王祖德想：我们能不能让网络上的虚拟分数成为学校德育的真实指标，并进行量化评分？

王祖德开始大胆尝试为在校每个学生建立一个“德育电子账户”，账户存款基本上分为每学期100分。优秀和第一名、竞赛奖、好人好事、公益活动均可获得加分。对健康的损害、外表不佳、考试作弊、公共财产的损害、打架斗殴等可扣分，如“期中考试和期末考试，校级奖励加3分”，“一个月内全勤加2分，一学期全勤加15分”，“发现的钱、好人好事每次加5分”，“考试作弊每次扣10分”，“每次进入网吧、游戏厅等娱乐场所扣20分”等。

王祖德将这套德育创新称为“德育银行”：加分就像存款，减分就像支出。学生在一个月内累计扣分超过20分的，可以向“德育银行”申请借分，但必须加分“还贷”。

学生可以随时登录校园网，学校每月报告一次。每学期末学生账户余额超过60分的学生将被视为通过德育评估。三个学期未通过评估的学生将无法毕业，也无法获得毕业证书。

为了把越来越多的“存款”存入自己的账户，许多学生主动做好事，文明做人，自觉规范自己的行为。校园正在悄然改变：校园环境干净，走廊里的灯不再“亮”，水龙头里的水不再“流”，骂人骂人的声音越来越少

如今，“德育银行”已成为武功山职业学院的基础。2012年，被列为“省级教育系统创优优秀实践案例”。

这就是教育奇迹是如何产生的

王祖德的日记中有一句话：“只要我们保持一颗温暖的心，继续实践和探索，地球上任何奇迹都可以创造。”

一次事故使邹瑜的生活发生了质的变化。在一次搏斗中，邹宇的手臂被划伤了一道又长又深的伤口，昏迷中的王祖德将他送进了医院。王祖德预付了2000元医疗费，这是他四个月的工资。

当这个少年醒来时，他看到的第一件事不仅是他父母悲伤的眼神，还有他的老师王祖德充血的眼神。接下来的几天，王祖德一直在病床前照看他。母亲忧心忡忡的泪水让邹宇第一次感到深深的愧疚，而老师王祖德的坚忍不拔让他第一次明白了感激之情。他哽咽着对王祖德说：“老师，我再也不打架了。”回到学校后，王祖德要求他充分发挥计算机技能，成为“德育银行”的管理者和维护者。

“奇迹”发生得很慢。老师们和同学们惊讶地发现，邹宇，一个有问题的青少年，不再迟到，制造麻烦和打架。他在“道德教育银行”中获得了越来越多的道德分数，甚至得了满分。2006年，邹瑜南下东莞，努力工作。现在他已成长为一家公司的副总经理。

“坏小子”吴明（化名），父亲是萍乡市委中层干部，母亲是教师。为了让吴明读得好，他的家人付出了巨大的努力：他在三年内穿越了三个省份，一年四次从广东转到湖南，然后转到四川，最后回到江西萍乡。高中三年级时，他只在萍乡的四所学校学习，最后来到武功山职业学院大安校区，并在高中三年级安排在王祖德的班上学习。

吴明擅长表演。每当老师在每节课上提出问题时，他总是不假思索地回答，这让老师和学生都很反感。在卧室里，他没有洗衣服，也没有扫地。他不得不每周等他妈妈来上学。他喜欢打篮球，但他的技术和风格都很差。一旦他上场，其他人都不能上场。

对于这个学生，王祖德只能采取非常措施。鉴于王祖德爱炫耀、爱引人注目的特点，他决定开始打篮球，并在班上举行一场篮球单打比赛。吴明挑出了班上的三位篮球大师，并将海报张贴在学校的公告板上。吴明很高兴有这么大的机会来炫耀自己。比赛在学校数千人的关注下举行，吴明不得不接受0:15的结果。有这么大的丑，吴明连死的心都没有。

比赛结束后第三天，王祖德将自学班改为班会，向全班提问：“我们班谁有勇气在学校这么多学生面前与专家进行三次比赛？谁能在0:10打第三场比赛？”全班都很安静。将近一分钟后，王祖德说：“除了吴明，没有人有这样的勇气。如果把这种勇气用于学习，一切都是可能的。”吴明听了哭了起来。

接下来的几天，王祖德带他去宿舍洗衣服，扫地。一周后，吴明的父母赶到学校，惊讶地告诉王祖德：“王先生，小明回家帮我们洗衣服，给他妈妈做了一碗鸡蛋。太神奇了。他简直成了一个人……”吴明在学习上也变得非常刻苦，最终被一所本科院校录取。

学生对一切可能性都持开放态度

一个好的系统可以控制人们，但不能影响他们。学生不是任人摆布的傀儡，管理也不能一刀切。只有通过深入细致的德育，才能化春风为雨，滋润学生的心灵！这是王祖德教书育人的亲身经历。

为了及时了解学生的思想动态，王祖德坚持每天与同学交谈。白天上课，晚上谈心，周末家访。有时我甚至到学生宿舍门口“偷听”，听完后就睡着了。

王祖德的桌子上有一辆模型车。这个汽车模型是一个叫金国兵的学生送的。

金国兵来自偏远山区，家里很穷。他又瘦又小，自尊心很低，不愿意在学校与同学交往。有一次，王祖德特意请金国兵到学校后山散步。看着各种各样的花，王祖德指着其中一朵最鲜艳的花说：那朵花很美。把它脱下来！金果兵摇摇头说：这是牛粪花。闻到后你会头晕的。他指着另一朵不显眼的黄色小花说：老师，这是一朵好花。它叫金银花。王祖德问：不，它是在这么恶劣的环境中长大的，它又小又瘦。金国兵很快“纠正”了老师：不要把它看得太小，但它可以有很大的效果，可以清热解毒。王祖德很好地利用了这种情况：是的，即使在恶劣的环境下，它仍然可以开花；即使是最弱的人也可能有独特的价值。金国兵听了老师的话，一言不发。他在冥想。

王祖德认为，只要学生的想法被理解，一切都是可能的。学生只有愿意学习，才能教得好。在与金国炳不断交谈的心中，金国炳变得越来越开明，很快成为班上品学兼优的学生。毕业后，金国兵向广西桂林一家汽车销售公司提出申请。由于他脚踏实地的工作，他的销售业绩猛增。在不到三年的时间里，24岁的他成为了一家品牌汽车在家乡县城的总代理。