一个现场班级，38名学生，5312名喜欢。。。我们用小麦与学生交流，现场课堂气氛活跃。宁波市职业技术学院的黄艾老师创建了在线教学记录，在疫情期间给同学们带来了一股暖流。今天，她主动提出了另一项任务，并与来自全国10多个省市21所大学的183名景观设计教师分享了她的个人在线课程设计。
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“这种网上分享不是上级要求的，也没有机构组织。我只是想更好地帮助兄弟高校的同事在疫情防控期间开展网上教学，给他们最需要的。”国家职业学院校园内的林业教师们建立了一支钉子队伍。在同龄人的一再邀请下，黄艾表示同意。
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黄艾教授这群特别学生如何在在职教育云上进行在线课程设计和教学。她毫无保留地向同龄人仔细讲述了自己多年的在线教学经验。
“许多学校都在使用我编写的教材和课程平台，这对我来说是最大的肯定。然而，许多教师仍处于在线教学的探索阶段。我很高兴与您分享我的教学技能和与学生交流互动的经验，以帮助他们更快地转换到在线教学的角色。”
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黄艾先生是2022年全国优质在线开放课程景观渲染-PS的课程负责人，在全国高职院校技能大赛中荣获高职院校教学能力大赛教学设计组一等奖。他在混合教学方面有丰富的经验。
“网络教学必须围绕教学目标精心设计和推动每周学习任务。要明确每节课前、中、后的安排。要实时了解学生的学习情况，及时给予反馈和监督，督促学生多渠道完成各种学习任务。”目前，她的课程已被湖北、江西、新疆、山西等地多所高校选用。
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“她的课程资源非常丰富。这真是在‘不停课’期间送给每位老师的一份大礼物！谢谢。”江西环境工程职业学院教务处处长曾斌表示。“我以前没有足够的在线教学经验。我不知道如何充分利用这个平台，如何更好地与学生互动，如何有效地开展在线教学。”
除了分享她的个人课程设计，黄艾还分享了该校国家职业教育园工程技术专业资源库。作为资源库建设的主要参与者，她提出了“平台+资源+直播+互动”的新模式，在疫情期间实施课程教学，一课一方案，不分形式，只求实效。
受到同行的高度赞扬
据悉，宁波市职业技术学院已认识到教学改革的趋势。网络教育建设起步早，发展迅速。先后建成浙江省高职院校教师信息教学发展中心，荣获全国首批高职院校数字化校园实验学校，获得教育部在线教育奖励基金“优秀工程奖”、“智慧教学试点工程”和“智慧教学之星”，这些工作案例被选为教育部首批实验学校建设的“典型案例”。为了鼓励教师积极参与课堂教学模式的创新和应用，学校建立了科学的奖励机制，优先考虑教师的教学科研工作量、职称评定和海外培训。从混合教学到国家精品课程，学校将逐步提供1万至21万的财政支持。目前，纠正工作稳步推进了在线开放课程的建设和应用，不断深化“互联网+教学”。
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