浙江工业职业技术学院立足“一带一路”倡议和国际产能合作需求，坚持“请进来”与“走出去”双驱动发展相结合，坚持“教随产出、校企同行”协同走出去模式，通过建立“中国-尼日利亚丝路学院”、国家教育部门中外人文交流中心人才培养基地与海内外实践教学和培训基地等人才培养基地，实施“职业教育标准‘走出去’”工程，开展“中文+职业技能”培训工程等方式，助力“走出去”企业开展技术技能人才培养和培训，分享中国职教故事，传播中国职教经验，不断提升学校国际影响力和辐射力。
打造“留学浙工院”品牌，推进来华留学生培养
学校出台《浙江工业职业技术学院招收和培养国际学生管理办法》《浙江工业职业技术学院国际学生奖助学金管理办法》等留学生招收与培养管理制度，并组建留学生汉语教师团队与留学生管理团队，不断完善留学生招收与培养软硬件基础条件。2023年，学校成功获批留学生招收与培养单位资质，实现从国内招生培养资质向国际招生培养资质转变的新突破。学校与南非中国文化和国际教育交流中心签订合作协议，开展南非留学生来浙工院培养项目。
建立“中国-尼日利亚丝路学院”，助力非洲技术技能人才培养
学校紧抓“一带一路”倡议与“中非合作论坛”发展机遇，与尼日利亚埃邦伊州立大学（Ebonyi State University）、浙江交工国际工程有限公司共建“中国-尼日利亚丝路学院”，“丝路学院”采用产教融合的办学模式，中方、外方、企业共同为尼日利亚培养国际化技术技能人才、提供国际化技术技能培训。“中国-尼日利亚丝路学院”目前已为埃邦伊州立大学开设“装配式混凝土建筑构造与施工”与“REVIT建筑建模”两门专业课，并纳入埃邦伊州立大学专业人才培养方案，截至目前，已有近70名学生完成培训，获得了结业证书。
共建海内外人才培养培训和实践教学基地，推进国际技术技能人才培养
一方面，学校立足智能制造和新能源汽车专业优势，协同亚龙智能装备集团股份有限公司和北京华晟经世信息技术股份有限公司，成功获批2个国家教育部门中外人文交流中心基地（项目）：新一轮智能制造领域中外人文交流人才培养基地和“经世国际学院、经世学堂”项目。依托基地（项目），校企双方共同培养智能制造和新能源汽车领域内国际技术技能人才，服务“一带一路”沿线国家。另一方面，学校发挥学校专业和师资队伍优势，协同浙江交工国际工程有限公司、浙商置业有限公司、浙江海亮股份有限公司、浙江五洲新春集团股份有限公司、浙江万丰奥威汽轮股份有限公司等“走出去”中资企业，在柬埔寨、马来西亚、坦桑尼亚、塔吉克斯坦、坦桑尼亚等“一带一路”沿线国家建立5个海内外培训基地和海外实践教学基地，为“走出去”企业提供“在地化”技术技能人才培训服务。截至目前，建筑工程海外培训基地已为“走出去”企业海外建设管理人员、BIM建模人员、施工技术人员等开展了6期416课时的培训服务，累计培训2110人。
开展“中文+职业技能”培训工程，促进技术技能培训协同中文“走出去”
立足“走出去”中资企业对“一带一路”沿线国家本土复合型人才的需求，学校从语言学习的供给侧入手，举办“中文+职业技能”培训，促进技术技能培训协同中文“走出去”，缓解境外中资企业发展中的人力资本难题。目前已开展马来西亚雪兰莪大学“生物技术专题”培训、马来西亚拉曼技职学院“机电一体化专题”培训、乌兹别克斯坦布哈拉工程与技术学院“中国古桥专题”培训3场“中文+职业技能”培训，培训近2000人。
实施“职业教育标准‘走出去’”工程，为技术技能培训提供理论基础
成都广信数字技术职业学校待遇
成都高铁专业的学校
学校整合政校行企资源、总结摘要职业教育教学培训经验，立足非洲国家职业教育发展需要，输出中国职业教育标准：服务埃塞俄比亚，输出机械技术员/工程师、电气电子设备维修技术员/工程师、机械加工技术员/工程师3项职业标准。服务冈比亚和塞拉利昂输出测绘技术员和装配式建筑工程技术员2项职业标准。通过职业教育标准输出，中国职业教育在“一带一路”沿线国家、国际组织、国际行业协会与国际赛事中得到了更多认可，从而夯实职业教育“走进、走深、走实”的根基。
（朱金芳 张婷）
四川文化艺术学院有中专吗
贞丰县职业技术学校学费多少
教育部办公厅关于开展第四批新时代高校党建示范创建和质量创优工作的通知
加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑「加快建设教育强国心得」