近年来，烟台文化旅游职业学院立足新时代教育改革要求，坚持以劳动教育为抓手，跨界融合德智体美“四育”，创新契合职业院校时代特征的劳动教育活动，以劳立德、以劳促智、以劳健体、以劳育美，探索出一条具有职教特色的“劳动教育+”育人模式，促进学生全面健康发展。
劳动教育+思想政治，全员参与培育劳动精神
一是任课教师授道明理。牢固树立“人人都是劳育教师”理念，用系统思维将劳动教育导入课堂教学，开展通识课程、专业课程和劳动教育互嵌式教学，讲思政课必讲劳模精神，讲专业课必讲工匠精神，推进劳动观念与思想道德融合共育、同向同行，推动马克思主义劳动观特别是习*平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，激发劳动精神，内化价值观念。
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二是辅导员实践协同。发挥辅导员在校内劳动实践教育中的主导作用，采取网格化形式，将校园划分为劳动责任区，由辅导员组织师生开展卫生清扫、绿化管理等工作，让学生在劳动中珍惜自己的劳动成果。辅导员组织学生开展了非遗手造、环保“趣”集市、星光夜市等劳育实践活动，让学生成熟心智，获得劳动体验感和成就感，为将来踏入社会奠定良好基础。
三是劳育导师榜样引领。邀请“时代楷模”曲建武、齐鲁工匠刘伟、全国技术能手姚海锦、山东省技术能手高飞、全国劳动模范杨德将等10多名劳模工匠进校宣讲。建设学院思政教学实践基地，设置优秀校友事迹展台，组织30多名校友回校作报告，讲述自己的成长经历，以榜样力量引领学生热爱劳动、精技强国。
劳动教育+技术技能，全过程渗透提升劳动品质
一是严把新生“入口关”，上好习惯养成“三课”。军训“第一课”，将生活自立、内务整理、卫生习惯作为新生劳动实践“第一课”，让学生自己动手完成，培养自我管理能力和团队意识。劳动入门课，将卫生责任区清扫、教室保洁、宣传栏清洁等作为劳动入门课，实行集体劳动，强化学生的劳动责任意识。职教定位课，带领学生参观校企合作单位和实训中心，让学生明确职业教育定位，了解劳动教育的时代内涵与意义，尽快适应大学生活。
二是强化学生“成长关”，上好劳动素养“三课”。技术技能实践课，探索实施“产教融合、校企‘双元’育人”模式，开设了百纳电商人才储备班、时光坐标影视制作班等定向培养项目，直接参与网点运营、直播带货、影视拍摄等实训项目，上课即实战、毕业即工作。线上劳动实践课，根据果蔬、农作物等生长规律，开发“蔬菜种植”“植树”等校本实践课程，组织学生开展网上沉浸式劳动体验，亲手培育蔬菜苗圃，种植核桃、杏树、月季等多种植物的“多娇林”。角色互换体验课，吸收学生参与校园绿化、餐厅服务、图书整理等劳动，以“兼职辅导员”“餐厅配餐员”“图书管理员”等身份，与教职工同工作、同交流、同提升，在互换角色中增强职业认同感。
三是夯实就业“成才关”，上好踏入社会“三课”。职业生涯规划课，深入分析各个专业的现状及发展趋势，通过兴趣测评和个人访谈，让学生发现真正感兴趣的领域，引导学生做出明智的职业选择。能力水平评价课，提升学生自我评价能力，及时认知不足并进行自我提升。推进职业资格等级认证，促进学生实现“一专多能”，为学生拓展成长空间。职场需求适应课，通过角色体验剧的形式，强化学生对职场需求的认识，尤其是加深对人际关系、劳动品质、劳动态度等方面的认识，引导学生冷静对待职场要求，更好地适应社会和面对竞争。
劳动教育+联动互促，全方位提升劳育实效
一是家校社联动，集聚劳育合力。发挥学校劳育主阵地作用，成立校企合作理事会、家长学校，建立了家校、校企联络微信群120多个，实行家校、校企定期联络走访，对劳动教育理念达成高度一致。家庭重在父母劳育启蒙、言传身教，学校重在课程育人、劳育活动，社会重在劳育实践，三方建立经常性沟通机制，互动互补互促，收到“1+1+1>3”的劳动育人效果。
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二是课内课外联动，丰富劳育内涵。坚持课堂学习与课外活动融合，建立工学交替、爱心公益岗，组织开展了送文明礼仪进机关、手工墙绘美化乡村、送鲁菜技艺进农（渔）家等活动，打造文旅服务品牌。同时，积极开展大学生创业孵化工作，创立“明天照常营业”咖啡空间、“菱食物语”生活配送等创业品牌，以劳动提升技能，以创业带动就业。
三是线上线下联动，营造劳育氛围。积极开展校内师德标兵、劳动模范、劳动标兵等系列评选活动，线上依托学院微信公众号、文旅青年微信公众号、学院官网等新媒体，线下利用宣传栏、墙壁文化、道路文化等载体，对先进典型开展线上线下呼应补充、声像字兼备的立体化宣传，让劳动精神内化于心、外化于行。
（张仁善）
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