叙永县天池中学着力创造青年春晖园丁团队，经过“12345”培育形式的引领青年老师完结“一年入门、两年过关、三年合格、四年优秀、五年为主干”的方针。
一是“三基一涵”，拓宽精密训练途径。拟定个人专业发展规划，经过每周三个一活动前进其专业本质；展开基本功递进式训练，校园将老师基本功涣散到各个学期进行分阶段要点训练与检验；不定期安排外出观赏、学习，一切成员讲堂上均要运用电子白板课件，每人完结至少五件微课视频；在教育教育办理方面，团队成员每周一参加到校园班主任训练中，完结班主任训练一切作业；展开四课一研活动，前进老师的教育基本技能；以书会友，前进团队的内涵，每位老师每学期至少读两本书，每月举办一次悦享会。
二是一专多能重践行。校园建成了“1+2”人才库，团队成员多才多艺，整体参加到校园特征建造中，变成特征建造的有力践行者。校园开设特征校本课程共5个，春晖园丁团队成员全员参加。校园在七、八年级别离建成特征班级，如“天使合唱班”、“篮球宝贝班”等。现在，全校共有六个特征班级，22名任课老师，任课老师中19名是春晖园丁团队成员，并且有5名成员还担任着特征班级班主任作业，特征班级的老师自立开发出特征班级教育读本，完善讲堂评估，安排多种活动等。
三是以赛促训重提能。每学期别离安排春晖园丁团队电子白板课件大赛、春晖园丁团队专业亮点展现评比，涌现出一批校内青年中主干老师，并为他们建立学习平台，深化训练内涵。选派青年中主干老师外出学习，有些校内新秀持续走进市县优异中学，进行驻校学习。
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四是团队评估重激励。校园拟定团队评估标准，编写团队章程，开发团队评估手册，构成进程性评估系统。对于讲堂教育，开发《天池中学春晖园丁团队讲堂观测量表》，用量表来辅导、评估讲堂教育。每位团队成员有自个的生长档案，记载生长脚印。每学期举办两次春晖园丁团队建造总结摘要会，表彰团队成员的点滴前进，学期末举办师生表彰大会，为团队成员设置生长奖。
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