一排蓝色外皮的活动板房，内部被切分为一个个房间，每个房间窗户处用细钢筋交叉加固，这些简陋的房屋不是建筑工地的临时用房，而是位于湖南长沙一所大学的教室。“冬天冷，夏天热，每年一万多元的学费，就不能提供好一点的教学环境吗？”不少学生抱怨学校配备的是“集装箱教室”，此事引发广泛关注。（11月14日《北京青年报》）
新闻图片：有学生称“集装箱教室”存在已超7年
每个走进大学校园的大学生，都希望能够有一个好的前途；一所大学的教室，承载着他们“知识改变命运”的期望。当丰满的理想遭遇骨感的现实，大学生产生心理落差和相对剥夺感在所难免；临时性的活动板房竟然长期作为教室使用，让大学生在如此低劣的条件下学习，“集装箱教室”显然损伤了同学们的利益与情感。
“集装箱教室”犹如一面镜子，折射出职业教育某种意义上的“野蛮生长”。在校生不少，收费也不便宜，学校的“钱袋子”满当当，却没有“好钢用在刀刃上”。办学场地租赁其他学校，缺乏操场、体育馆等公共空间，上课就在集装箱里，这样的“能省就省”，见证了办学者的品位和格调。
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在一个注重利益变现的时代里，一些人将市场规则照搬到学校，千方百计地实现成本最小化、收益最大化。可是，教育是一种特别的知识产品，不能完全市场化。对教育事业竭泽而渔，不仅会透支一所学校的公信力，也会让大学生失去对知识的敬畏和对教育的尊重。
社会分工日益专业化和精细化，劳动力市场不仅需要学术型人才，也需要技能型人才。这边厢，企业对高素质、高级技术职称能的劳动者有旺盛的需求，能够提供比普通白领最好的薪酬待遇；那边厢，职业教育依然被视为“二三流”学生的无奈选择，职业院校难以吸引一流学生投身其中。
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弥合市场供求之间的矛盾，职业院校显然需要通过自己的角色扮演来“发挥作用，实现价值，赢得尊重”。改善升学条件、提升师资力量、完善后勤保障，职业院校的“自我救赎”，需要一个破茧成蝶的过程，需要不断地投入与付出。将职业院校当成一条“生财之道”，无节制、无底线的利益变现，何尝不是一种对职业教育的自我矮化。一所功利、短视的职业院校，又怎么去“培养人，就是培养他对未来的希望”？
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著名教育家夏丏尊曾说，“没有爱，就没有教育”。存在数年的“集装箱教师”，根源于一些人对学生痛苦的麻木与冷漠。当职业院校不懂得尊重、体谅和关心自己的学生，又怎么提升职业教育的社会认同？只有善待学生，让学生在校期间能够有一个好的求学环境、能够学到真本领，让学生毕业之后能够过上体面、有尊严的生活，职业教育在老百姓心目中才会更有分量、更有地位。
