每一位家长和同学在毕业季的时候都是想选择一所比较好的学校就读，汽车类的学校有很多，很多学校的教育教学质量已经达到了不粗的高度，要选出哪个学校最好是很困难的，老师认为只有选择适合自己的，没有都有哪些最好的的。以下是老师整理岳池汽车职业技术学校2022年招生的相关内容，仅供参考!
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谈谈班主任与科任老师的力量整合----胡 瑛
班主任与科任老师是班级师资的核心，是班级教学的主要力量，关系着学生知识获取和健康成长，班主任与科任老师的力量整合、协调好，互相配合，形成全员育人的教学氛围，形成管理班级的整体优势，给学生一个良好的学习环境，更有利于开展班级教学，受到良好的教育效果，以利于学生在知识海洋中翱翔畅游，收获知识硕果。
班主任与科任老师是一种互相合作的关系，每一位老师都是想学生健康成长，在校期间有所收获的。抱着同样的期望，班主任与科任老师要互相配合，整合各自力量，通力合作，努力为班级和学生服务，众人的力量远比一个人的力量大，一个目标统一的教育集体潜力是巨大的。
一、和谐相处
俗话说“学高为师，身正为范”，教师的一言一行、一举一动都看在学生的眼里，尤其是班主任与科任老师，通过日常教学活动与学生密切接触，言行举止对学生的影响很大，因此，教师要树立良好的榜样，在学生中形成正确的***。这要求班主任要增强公关意识，协调好各种人际关系，与科任老师和谐相处，团结一致，最基本的是要与科任老师建立朋友关系，既是同事，也是朋友，和谐交谈往来，互相帮助，密切配合，促进教学活动的开展。班主任与科任老师和谐相处，在学生当中起到模范的作用，无形中影响到学生处理自己与同学之间的关系，学生会向自己的老师学习，同学相互间和谐相处，学习上共同学习进步，生活上互相关爱帮助，营造出和谐的班级氛围，大家在愉悦的环境中学习成长。
班主任与科任老师的关系是否协调、和谐，直接影响到各方在教学中的情绪，直接影响到班级的建设，直接影响到学生日常的学习生活;只有班主任与科任老师的关系协调，感情融洽，建立朋友关系，才能心心相印，互相体谅，相互鼓励，充分发挥大家在教育教学中的积极作用，共同努力建设和管理班级。如果班主任与科任老师的关系不和谐，很容易产生误会，心生隔阂，甚至产生对立情绪、排斥心理，在学生间造成不良的影响，损害教师的形象。
班主任与科任老师和谐相处，建立朋友关系，首先班主任要提高自己的人格修养，培养健全的人格，端正个人品行，塑造个人品格，施展自己的人格魅力，无形中吸引他人与自己交往。人格是一个人的筋骨，是一个人的根，有人格魅力的人，旁人自然会主动与之交往，并且能够建立友好的朋友关系。良好的为人品格表现在积极乐观的人生态度，心胸开阔，海纳百川，为人坦荡磊落，豁达爽朗，为人处事大方得体，尊重、关心他人，诚意、诚恳待人，以集体为先，以他人为重，心中时刻装有集体与他人，这样的人更容易与他人和谐相处，相互间坦诚相待，互相尊重，平等交往。
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其次，班主任还要学会扬人之美，在向学生介绍科任老师时，要客观公正地评价，尽量多提科任老师的优点与长处，善于在学生中赞美科任老师的个人魅力，让学生喜欢上科任老师，喜欢老师，学生自然也会喜欢那门课程，自然会努力学习，有学生的配合，科任老师的教学也会显得轻松，学生学习起来也会更加得心应手，达到双赢的效果。除了第一次向学生介绍科任老师要扬人之美外，在接下来的教育教学中也要时刻记得扬人之美，在日常中不轻易的一句赞美比一下子的大加称赞更容易在人的心中留下好印象，更有信服力。因此，班主任要不时地不经意地在学生面前称赞科任老师，使学生对科任老师产生好感，对该科产生学习兴趣。但要注意的是，赞美之词不要太过于浮夸，称赞也不能过于频繁，以免适得其反，让学生产生厌恶之感。
二、互相了解
人与人交往，只有互相了解，才能消除不必要的隔阂，才能互相信任，交流起来才会更加顺畅。班主任与科任老师共同在同一个班级开展教学活动，彼此之间的互相了解更加有利于教学活动的开展。
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首先，班主任要与科任老师主动沟通，协调各种教学工作。
