第三方教育咨询机构麦可思的最新调查发现，2011年9月15日至24日，共调查了2899所2011级大学新生儿他们中只有40%对学校的入学教育感到满意。
遇到困难时依靠自己
新生对入学教育满意度不高
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外国语学院大一学生小范说，一个多月来，他和中小编同学的联系还是比较多的，大学教室里有不熟悉的人。他们对班级郊游或集体活动不感兴趣。他们总是觉得自己还在上高中。
研究发现，大学的成功在很大程度上取决于大一新生在第一年的经历。如果第一年的适应不良，可能会导致新生学习兴趣淡漠、学习参与度降低、学习成绩不佳、人际关系障碍、心理健康状况不佳，甚至学业中断。许多学生克服许多困难进入大学大门，但因为他们不适应大专院校通过生活结束你的大学梦想。
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大一的小习是一个标准的好女孩，和班上的同学很像小编生这些单词都在十句以内。在公共场合或与男孩说话时，他们的声音也像蚊子和蚊虫，头埋得很低。下课后回宿舍，不要参加俱乐部活动。她说有时候她想和男孩子多交流，但她不知道该说什么。大学比高中复杂。高中生只是在学习人际关系。大学里有室友和系里的朋友。如果出了问题，他们只能依靠自己。
在学校的英语系，一年级有十个班，29人的班里最多只有6个男生，至少有2个男生。一个多月过去了，一些男孩甚至不能说出班上女孩的名字。“90后一代的共同问题是，他们对不熟悉的人一言不发，但他们不停地与熟人交谈。”
除了沟通困难外，学习方法不适合新生也是一个常见的问题。阶梯教室、自学等大学教育方式也明显不同于高中。
根据麦可思的调查，2011级新生在适应大学生活的过程中主要依靠自己和同学的帮助。最大的帮助来自学生工作教师或辅导员（本科生占12%，高职院校占8%）和课程教师（本科生和高职院校占4%），这意味着高校需要提高教师参与的新生适应性活动。
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自动的辍学比率接近3%
心理失调是一个重要问题
美国大学的新生辍学很常见，尤其是在入学后的前六周。相应地，中国大学生的辍学现象也日益严重。数据显示，近年来，全国大学生自动辍学率已接近3%，每年辍学人数近50万人。
究其原因，很大程度上是新生入学后不适应学校或专业，在学习和生活中遇到困难，或面临经济条件和人际关系的压力。
北京第二外国语大学心理咨询室梁老师表示，要帮助新生应对第一年的挑战，解决辍学等极端问题，首先要通过多种途径提升新生的心理、学习和经济适应能力。从北京的角度来看，心理不适应是一个重要的问题，尤其是在人际交往中。大学生活不同于高中生活。90后大学新生最好参加社区活动。
此外，宿舍也是大学生群体地位的反映，需要每个人维护。总的来说，新生应该调动集体生活意识，更多地融入大学生活，体验大学生活的紧张与充实、挑战与收获、独立与自由。就时间段而言，一般来说，新生是相互理解、相互磨合的阶段。进一步的交流大多发生在大一和大二。
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大学生的引导和服务有待加强
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一些专家表示，新生学习成绩不佳、学业中断或辍学的主要原因是他们在大学的参与度低。学生参与不仅包括学生投入学习和教育活动的时间和精力的质量，还包括高校为促进学生参与而提供的课程、课外学习机会和支持服务的数量和质量。中国高校没有做好迎接大学一年级挑战的准备，这反映在普遍缺乏以研究为基础的评估方法来确定面临严重适应困难的新生。同时，现阶段大学生的引导和服务工作落后于发达国家，发达国家不仅对新生缺乏重视，而且对寻求帮助的新生提供的帮助也非常有限。（黄、张）
