成都郫县希望职业学校的职工岗前培训、下岗职工再就业培训等职业培训，以及各类职业高中、中专、技校等职业学校教育都属于职业教育。职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业技能的应用型人才。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人类自我发展的产物，是发展到特定时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可以受益于职业教育。促进社会发展是职业教育的内在内涵和神圣职责。
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成都郫县希望职业学校的职工岗前培训、下岗职工再就业培训等职业培训，以及各类职业高中、中专、技校等职业学校教育都属于职业教育。职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业技能的应用型人才。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人类自我发展的产物，是发展到特定时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可以受益于职业教育。促进社会发展是职业教育的内在内涵和神圣职责。
职业教育是指使受教育者获得某一职业或生产劳动所需的专业知识、技能和职业道德的教育。如职工岗前培训、下岗职工再就业培训等职业培训，以及各类职业高中、中专、技校等职业学校教育，都属于职业教育。
职业教育的目的是培养具有一定学历、专业知识和技能的应用型人才和劳动者。与普通教育和成人教育相比，职业教育注重实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的实践理性关注教育方法、技术和经验，关注职业教育的效益（包括经济效益、社会效益等），关注学生个体的实际存在，立足并回归现实生活。职业教育的诗意理性强调“以人为本”、“终极关怀”等，关注人的“潜能”是否充分开发、人的人格是否充分张扬、人的主体人格是否自由发展，是职业教育的终极理念。
职业教育的目的是什么
职业教育是指为了使受教育者获得一定的职业技能或知识，形成良好的职业道德，以满足从事一定社会生产和劳动的需要而进行的教育活动。职业教育也称为职业技术教育。
职业教育是指使受教育者获得某一职业或生产劳动所需的专业知识、技能和职业道德的教育。如职工岗前培训、下岗职工再就业培训等职业培训，以及各类职业高中、中专、技校等职业学校教育，都属于职业教育。职业教育的目的是培养具有一定学历、专业知识和技能的应用型人才和劳动者。与普通教育和成人教育相比，职业教育注重实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也是人类自我发展的产物。它是发展到一定时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可以受益于职业教育。促进社会发展是职业教育的内在内涵和神圣职责。
职业教育的目的是满足个人就业需求和工作的客观需要，从而促进社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整和转型。
职业教育的基本原则是什么
指使受教育者获得某一职业或生产劳动所需的专业知识、技能和职业道德的教育。如职工岗前培训、下岗职工再就业培训等职业培训，以及各类职业高中、中专、技校等职业学校教育，都属于职业教育。
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职业教育的目的是培养具有一定学历、专业知识和技能的应用型人才和劳动者。与普通教育和成人教育相比，职业教育注重实践技能和实际工作能力的培养。
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职业教育的实践理性关注教育方法、技术和经验，关注职业教育的效益（包括经济效益、社会效益等），关注学生个体的实际存在，立足并回归现实生活。职业教育的诗意理性强调“以人为本”、“终极关怀”等，关注人的“潜能”是否充分开发、人的人格是否充分张扬、人的主体人格是否自由发展，是职业教育的终极理念。
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它是为了适应从事一定社会生产和劳动的需要，获得一定的职业技能或知识，形成良好职业道德的教育活动。职业教育也称为职业技术教育。
职业教育是指使受教育者获得某一职业或生产劳动所需的专业知识、技能和职业道德的教育。如职工岗前培训、下岗职工再就业培训等职业培训，以及各类职业高中、中专、技校等职业学校教育，都属于职业教育。职业教育的目的是培养具有一定学历、专业知识和技能的应用型人才和劳动者。与普通教育和成人教育相比，职业教育注重实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也是人类自我发展的产物。它是发展到一定时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可以受益于职业教育。促进社会发展是职业教育的内在内涵和神圣职责。
职业教育的目的是满足个人就业需求和工作的客观需要，从而促进社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整和转型。
