高职院校为中国高等职业教育树立新标杆「深职院 高职院」

      深圳教育综合改革试点获国家批准

      近日，教育部网站公布了《深圳市政府教育统筹综合改革试点实施方案》（以下简称《方案》）。其中，在深圳高等职业教育方面，《规划》提出，探索有条件的高职院校开展本科及以上层次的应用技术教育，构建中、专科、本科、研究生层次齐全的应用型技能人才培养体系。这将是中国高等职业教育乃至中国高等教育的历史性突破。

       作为全国首批28所示范性高职院校之一，全国公认的高职院校领导者，深圳职业技术学院显然要在这一“历史性突破”中发挥引领作用。那么，深圳职业技术学院准备好了吗？如何肩负起这一历史责任？近日，记者走访了该职业学院党委书记、院长刘洪义。

       记者：刘书记在《规划》中提出，“探索有条件的高职院校开展本科及以上层次的应用技术教育，构建中、专科、本科、研究生全层次的应用型技能人才培养体系”。那么，这对职业学院意味着什么？

       刘洪义：规划中这句话明确提出了深圳高等职业教育未来的发展和改革方向，也意味着学院迎来了重大的历史发展机遇。在这一领域，高职院校是最有资格、最负责任的尝试者。因此，最近，学校正在认真考虑如何按照计划的指导方针落实这项改革要求，并积极寻求政府支持，希望尽快建立一个项目，启动这项重大改革。

       这项改革一旦实施，其意义不仅在于使深圳职业学院率先创建一所与深圳市相匹配的具有中国特色的世界一流职业技术大学，而且在于培养适应深圳产业升级和发展转型需要的高层次应用型人才。更大的意义将是探索构建我国高等职业教育人才培养体系和培养标准，这将是我国高等职业教育的里程碑式突破。

       记者：过去，我们都有这样一种心态，即高等职业教育是培养大学层次的人才。为什么要建立中、专科、本科、研究生全层次的应用型技能人才培养体系？

       刘：由于我国国情和高等职业教育起步时间短，过去在实际操作中，高等职业教育是定位在专科层次的。根据国际惯例，高等职业教育是一种高等教育，而不是一种学校层次。教育部在有关文件中也明确指出，高等职业教育是一种高等教育。20世纪70年代以来，欧美、台湾等发达国家的高等职业教育已扩展到应用型本科、专业硕士、博士层次，建立了从专科到专业学士、专业硕士、博士的完整学位结构体系。因此，探索高等职业教育的多层次办学是实现我国高等职业教育与世界接轨的重要举措。

       2008年，深圳高新技术产业增加值占工业增加值的71%，拥有自主知识产权的高新技术产品产值占59.1%。深圳企业的高科技含量和自主创新能力显著提高，对一线技术人才的素质提出了更高的要求。在走访企业时，我们了解到，深圳一些企业对应用型人才的需求日益多样化，单一层次的高职教育已不能满足其需求，而传统学科型普通高校的学生缺乏适用性和实践能力。

       此外，如果我们在本科阶段进行职业教育，我们可以更好地满足深圳市民的教育愿望和学生的实际需要。调查显示，65.8%的深圳家长希望自己的孩子接受本科以上教育。然而，目前深圳高校难以满足市民的需求，矛盾更加突出。这样，许多公民不得不选择让他们的孩子出国留学。许多在每学年开始时不报到的新生遵循这条道路。每年，当我们为毕业生举办一次研讨会时，同学们都会通过自己的求职经历来谈论高等职业教育在他们求职方面的局限性。他们希望学校能够培养本科层次的高职人才，为他们提供进一步学习和提高的途径。

       探索高等职业教育多层次人才培养，将中等职业教育、高等职业教育、应用型本科教育和专业硕士教育衔接起来，构建完整的现代职业教育体系，完善专业教育学位体系；同时，通过适当的渠道与传统学科高等教育进行沟通，形成H型人才培养的立交桥。如果深圳能够率先探索和建设这样一个先进的高等教育体系，将对中国的教育事业作出重大贡献。

       可以说，无论是从高职教育本身的规律还是从横向比较，无论是从深圳产业经济发展水平还是从受教育者的实际需求来看，都是推进这项改革的时候了。

       记者：高职院校准备好在本科及以上层次开展应用技术教育了吗？

       刘：在深圳市委、市政府和社会各界的大力支持下，在短短17年的办学过程中，深圳职业技术学院一路引领中国高等职业教育，被誉为中国高等职业教育的“旗帜”。近年来，高职院校加快了从速度、规模到内涵、质量的转变和发展，许多标志性成果遥遥领先于全国同行。

       高职院校在培养四年制高职院校方面有着多年的经验，是全国唯一一所类似的院校。自2001年经教育部批准，高职院校开始试点四年制高职专业。在过去10年中，3120名毕业生接受了六次培训。100%的学生获得了一个高级工作证书，80%的学生获得了两个高级工作证书，毕业生受到了用人单位的高度赞扬。可以说，高职院校在实施应用技术本科教育方面积累了宝贵的经验。

       此外，自2001年以来，学院与中山大学、武汉大学等63所高校联合培养了专业硕士、博士研究生。目前，学校有5名博士生导师和76名硕士生导师承担研究生培养任务，共招收研究生10届278人，其中博士生9人。现有研究生220人，研究生58人。

       师资队伍是改善学校的关键。高职院校的师资力量超过了许多本科院校。在过去的四年里，中高级骨干教师的数量几乎增加了三倍。现有高级职称教师140人，副高级职称教师491人，博士学位160余人，国家级教学团队2个，国家级名师1人，专业教师中80%以上为双师型教师。同时，聘请了国内外院士、行业硕士、技术硕士等一大批兼职教师。在人才引进方面，政府允许高职院校设立专门岗位，引进高层次人才。

       深圳市委、市政府高度重视应用型技术人才的培养，对高职院校在人才、财力、物力、招生、就业等方面实行优惠政策。在招生政策上，允许学院跨省招生。多年来，它一直在尝试独立命题和独立招生。广东省教育厅也同意将该学院的省级招生批次调整为3A批次。职业学院也是教育部批准的第一所招收香港、澳门和台湾学生的职业学院。

       高职院校加强了应用科学研究，以横向课题为重点的科研项目和科研成果数量居全国同类院校前列。专利发明的有效性尤其明显，超过了相当数量的本科大学甚至一流的重点大学。

       记者：如果批准实施本科教育，高职院校计划什么时候招生？

       刘洪义：希望越快越好！在今年深圳“两会”上，许多委员和教育界代表也呼吁尽快解决这一问题。即使今年可以开始招生，离毕业还有四年的时间。在这个瞬息万变的时代，深圳的经济社会发展在过去四年会发生多大变化？需要多少高层次应用型人才？如果能提前一年实施，有多少父母和孩子会从中受益？我们希望这件对国家和人民不可估量的好事能够尽快实现。当然，需要强调的是，无论未来培养什么层次的学生，学校在培养应用型高级技术职称能人才方面的特点和优势都要不断加强和深化，这是我们学校的基础。

       在市委第五次代表大会上，王书记要求我们“要做、敢做、快做”。按照这一要求，我们将练就内功，加倍努力，努力创造不辜负深圳名号的成绩，不辜负特区先试的使命，为我国高等职业教育的发展作出历史性贡献。

  高职院校办学成绩突出，实力突出

  ● 2009年，全国文明单位

  ● 2009年，首批国家示范性高职院校

  ● 2009年获得国家教学成果奖（四）

  ● 2009年，教育部“全国高校毕业生就业工作先进单位”

  ● 2010年广东省职业教育先进集体

  ● 2010年，第二届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”

  ● 2010年，腾讯“中国十大最具就业能力高职院校”

  ● 国家示范专业：12个

  ● 国家精品课程：53门

  ● 国家教学团队：2人

  ● 全国名师：1人

  ● 国家规划教材：70多种

  ● 国家精品教材：9种

  ● 校外实训基地：2000多个

  ● 中外合作院校：77所