二千零一十一2011年4月20日至23日，由全国医学高等职业教育研究会主办、漯河医学院承办的2011年全国医学高等职业教育学术会议和第五届临床医学院教育研讨会在河南省漯河市举行。中国医学会医学教育分会名誉主席、全国高等医学教育协会名誉主席、全国医学教育发展中心主任王磊教授郭莉教授，中华医学会医学教育分会副会长兼秘书长、全国高等医学教育协会常务副秘书长岳鹏，卫生部科教司教育司，温教授，教育部医学教育指导委员会主任委员、相关医学教育指导委员会副主任吴教授、秘书长沈教授出席会议。河南省卫生厅副厅长张志敏、河南省教育厅高等教育厅副厅长张大泽、漯河市人民政府副市长孙云峰等出席会议表示祝贺。来自全国81所举办医学高职教育的高校210名代表参加了会议。
这次会议的主要任务是：学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022）》，研究如何落实国家发改委、卫生部等部委发布的新医改方案和以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设方案；研究如何科学定位医学高职教育，特别是临床医学专业教育，深化改革，提高质量，发展特色，为实现人人享有基本医疗卫生服务的目标做出更大贡献。
全国医学高等职业教育研究会会长、九江大学前副校长屠教授致开幕词。他代表研究会对前来指导会议的各位领导和专家表示衷心感谢和热烈欢迎。他在讲话中简要回顾了医学高职教育的发展历史，充分肯定了医学高职教育的地位和作用，汇报了研讨会的工作，阐述了本次会议的主题和任务。强调研究会隶属于中国高等教育学会医学教育专业委员会和中华医学会医学教育分会，与教育部教育指导委员会、卫生部执行指导委员会密切合作，开展学术活动。会议采取了专家讲座、专题报告、大会交流、小组讨论等形式。
卫生部科教司教育司岳鹏在会上讲话。他从实施新医改方案的角度，对医学高职教育提出了三个希望和要求。一是在专业设置和招生层面，按照教育部、卫生部相关文件的要求，根据实际需要确定招生规模，学校要承担起对学生和社会的责任。二在人才培养模式层面，要总结摘要我国高等卫生职业教育的成就，积极开展基层卫生人才培养的课程体系和结构研究，加强临床教学，特别是基层医疗机构与课堂教学的整合和渗透，提高基层医疗卫生机构的医学高职教育水平。第三，在课程建设中，要研究面向基层卫生人才培养的高等职业技术教育的教学规律和特点，强调以综合职业能力培养为导向，注重知识、技能、素质等培训内容的科学组织和建设，从而使其与基层临床实践活动相对联系，教学评价应注重学生面对基层工作的能力，从而提高学生的整体素质。
温教授就我国医学高职教育的现状与对策作了学术报告。截至2009年，全国有医学高职院校343所，其中独立医学高职院校60所，综合性高职院校118所，本科院校165所。他指出，当前医学高职教育存在的突出问题主要有：①校企合作、工学结合的体制机制不健全；②与外延规模相比，内涵建设相对薄弱；③升学条件与发展速度不成正比；④人才培养模式改革力度不强。他从转变教育观念、深化教学改革、加强教学基础建设等方面探讨了对策，对推进医学高职教育人才培养和教学改革具有指导意义。
沈教授作了题为《新形势、新起点、新跨越》的学术报告。他提出医学高等职业教育应服务于卫生体制改革，符合医学一体化和“以就业为导向，以需求为导向，人人都能成为人才”的新理念，并解读了教育部关于推进高等职业教育改革与发展的一些建议。《建议》强调，要坚持服务宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路；创新体制机制，大力推进合作教育、合作教育、合作就业、合作发展，增强办学活力；突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，不断提高社会服务能力；高职院校要合理定位，科学发展，特色办学，争创一流。
郭永松教授作了关于专业教育未来的专题报告，吴教授作了关于加强职业技术教育内涵建设、提高职业技术教育质量的专题报告，梁教授从医患关系现状出发，就医学教育改革作了专题报告，宋国华教授就三年制临床医学人才培养模式的研究与实践作了专题报告。代表们还饶有兴趣地参观了漯河医学院老校区生命科学博物馆和临床训练中心、第一附属医院训练教学区、正在大力建设的新校区和南街村。与会者对漯河医学院临床医学专业三年制人才培养模式的改革与实践给予了充分肯定和高度评价。
会议共收到论文140篇，主要来自浙江医学院、漯河医学院、安徽中医学院、黑龙江护士护理学院、大庆医学院、北京卫校等机构。对交流论文进行了评价，获得一等奖3项、二等奖5项、三等奖10项，获奖证书由研究会颁发。
会议决定在明年适当时候举行第六届会员代表大会；江西护士护理职业学院率先筹建医学美容教育分院；鉴于人事变动，同意由浙江医学院副院长郭永松担任执行主任兼副秘书长；要求所有已成立的分支机构积极开展活动。护士护理教育分会计划于6月中旬在广州南方医科大学护士护理学院举办第十二届护士护理高职教育研讨会。会议的主题是护士护理人文教育。
会议期间，临床医学教育分会召开常务委员会，讨论下一步工作计划。计划于明年举办第六届临床医学教育研讨会。会议的主题是
制定临床医学专业教育标准。会议结束后，将成立三个小组（背景、标准和升学条件）开始相关准备工作。
与会者在讨论中认为，医学高职教育是高等医学教育的重要组成部分，肩负着为城乡基层培养全科医生和为各级医疗卫生机构培养护士护理、药学及相关医学技能人才的双重使命。在我国，医学院校教育是面向城乡基层、不同于本科教育、具有自身特点、相对稳定的一个重要层次。它涵盖了临床医学、传统医学、护士护理学、药学、医疗技术、卫生管理等几乎所有的医学专业教育领域，医学高职教育是高等医学教育的一种类型。它旨在培养医学技能型人才，并将长期存在。目前，它主要位于大专层次。今后可以根据社会需要，逐步为举办本科医学高职教育创造条件。三年制临床医学专业教育是中国特有的。解放以来，为培养“下、用、留”的农村基层医疗卫生人才做出了积极贡献。由于我国仍处于社会主义初级阶段，并将长期处于初级阶段，加之各地区经济社会发展不平衡，以及新医改计划的实施，广大农村基层仍需要配备大量的全科医生。因此，三年制临床医学专业将在相当长的历史时期内继续存在。教育部关于医学院升级为医学院的要求受到严格控制。因此，医学高职院校应科学定位，注重提高质量，注重内涵建设，着力办好相关医学专业。
截至2009年，已有199所高校开设了临床医学专业。三年制临床医学专业就业难的主要原因是政策不到位和城乡差距过大。随着国家对农村卫生人才队伍建设的重视和城镇化的推进，这一问题将逐步缓解。新疆医科大学职业学院在会上介绍，“订单培训、政府支付、基层就业、待业”是一个很好的经验。各相关院校应根据社会需求确定合适的临床专业办学规模，为农村基层培养医生，加强全科医学教育，培养实践能力和临床思维能力。一些代表认为，结合国外医学教育的经验，从发展趋势来看，该专业的培养目标可以从培养助理医生转变为医师助理。
代表们殷切希望，教育部高职学院系划归职业司管理后，应充分考虑三年制临床医学专业的特别性，以培养助理医生为目标，引导学生健康成长，科学可持续发展医学高等职业教育，不断提高人才培养质量，为实现人人享有基本医疗卫生服务的目标做出更大贡献。
