“要发展好职业教育，就必须尽快“分流”孩子。近日，北京大学社会学系著名学者、教授郑业富参观深圳大学***理办公室主办的“大学城新理论·名家讲座”，探讨“中国教育危机”。郑业富指出同时也为国内教育的发展开出了“药方”。
教育“扁平化”难造就硕士
当天的讲座吸引了许多关心教育的听众。关于国内教育的现状，郑业夫坦言，中国的经济实力正在日益增强，但教育成就是人们无法面对的。
郑认为，现代教育的硬伤是“扁平化”。教育系统试图使不同学历和兴趣的学生达到统一的标准，这导致他们独特的潜力消失，阻碍他们成为某一领域的杰出人才。
“素质教育不是万能药。在所有应试环境中，素质教育都会被扭曲成应试教育。孩子们在无数次考试中失去了想象力和创造力，所以中国很难成为大师。”
教育应该允许孩子们尽快分开
说到职业教育，郑认为应该尽快“分流”孩子。“在德国和日本，职业教育相对成功，因为它们较早地转移了学龄儿童的注意力，从而减轻了升学和就业的压力。”
郑业夫引用德国的成功经验，“德国孩子在10岁时就已经确定了自己的发展方向。”他认为，德国的成功在于严格的教育体制分流，而在中国传统社会，家庭分流很普遍，孩子之间的分流最终会完成社会分流。然而，现在的计划生育政策改变了家庭分流的结果，带来了过度激烈的竞争，加剧了现代社会无法分流的严重性。
职业教育存在三个不足
郑业富分析了我国职业教育发展中存在的三大不足。首先，孩子缺乏强烈的自我意识，不知道自己适合什么，容易被父母和社会“束缚”；其次，当前“蓝领”军队的低收入使学生对接受职业教育产生了一种阻力。此外，由于我国城乡二元结构的长期存在，农村儿童只有一条上大学的路。
郑业夫说：“人们批评说，当前的教育把孩子疏远成了考试的工具，变成了高分低能的悲剧人物，因为我们没有尽快转移人才。”。
郑说，现在白热化的竞争使教育偏离了原来的理性和科学，变得功利和盲目。成功的教育在于使学习自然化，使学生喜欢发自内心的学习，而不是把他们变成垫脚石。
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大学城新论·名家讲座
深圳大学城成立10年来，吸引和积累了大量国内外各学科的高端人才，在自然科学和社会科学领域积累并形成了丰富的创新思想和创新成果。为了使这些新思想、新知识、新理念在全社会最大限度地共享，深圳大学***理办公室从2010年12月开始启动了“大学城新理论·著名学者讲座”活动，深圳大学城是一个向社会开放的自由知识分子的窗口。
著名专家介绍
郑，社会学家，北京大学社会学系教授、博士生导师。主要从事理论社会学、城市社会学、生物社会学、知识分子、消费主义等问题的理论研究、设计实践和教学。他曾是中央电视台“讲真话”节目的总策划。主要作品有《诸神似祖》、《半开放社会》、《后唯物主义时代的到来》、《论信任》等。
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