德国大学在科学研究领域取得了突出成就。相当多的大学积极参与了政府部门牵头的各种科研项目，拓展了大学的社会服务职能，为德国科学技术的发展做出了巨大贡献。
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在几天前接受记者采访时，柏林科技大学教授科勒谈到了大学研究和教育的三个必要条件。1、 德国大学基层学术组织体系是保证大学科研职能、开展创新研究的关键。以教授为核心的科研团队是德国大学开展科学研究的重要支撑。一般来说，一名教授可以招收3-4名博士生、2-3名硕士生和2-3名访问学者。此外，一些被认为有学术发展前景的毕业生也被聘为初级学术人员，如学术助理。在教授的指导下，他们组成了一个研究高级科学课题的小组。大学赋予教授和研究小组高度的学术权力，使他们能够在资源、设备和人员的选择上得到保证。这种半自主的运行模式不仅有效地保护了教授和学生的学术自由，而且为大学创新的孕育和成长提供了最合适的环境。2、 科学探索精神之所以在德国大学根深蒂固，在很大程度上取决于政府的财政支持。德国的科学研究主要由四个系统承担：大学、科学协会、国家科学院和企业。其中，高等学校是科学研究的骨干，其科研经费每年约占联邦科研总投资的三分之一。德国的科研资金主要来自四个来源：联邦政府、州政府、经济界和欧盟。根据德国基本法，联邦和州政府有权利和义务支持科学研究。近年来，德国大学在科学研究和开发上花费了约120亿欧元。3、 德国研究联合会在大学科研中发挥着不可替代的作用。德国研究联合会的主要任务是资助高校的基础研究，帮助学校建立一套科学研究基础设施，促进德国学者之间的国际交流与合作，培养科学研究储备。在德国，能否获得德国研究联合会的支持已成为衡量高校科研绩效的重要标志。
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科勒教授认为，德国大学采取教学与科研相结合的原则。在这一机制下，德国大学将主动在企业中寻找课题，开展面向企业的科学研究。为了适应技术创新和发展的需要，企业还在国家支持下在高校设立研究中心和实验室，并提供各种科研项目和相应资金。这样，高校与企业之间的合作与联合就成为一种必然趋势。但这位资深教授也强调，德国大学的经验告诉人们，大学应该为社会服务，以体现其巨大的价值和发展前景。然而，这项服务有时是间接的，周期长。特别是在高校办学中，要处理好基础科学与应用科学、通识教育与职业教育的关系。对于高水平大学，应加强通识教育和基础科学研究。功利性和实践性是应该考虑的，但它们不应该被功利的实践原则所支配。
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1809年德国高等教育改革先驱威廉·洪堡提出的“研究与教学相统一”的原则，至今仍被视为德国大学学术研究的指导思想。洪堡先生反对大学以传授知识为主要职能的传统做法，认为大学的主要任务是追求真理，科学研究是第一位的。
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（我们驻柏林记者蔡耶，5月10日）
