中新网12月13日电（记者马海燕）近日，教育部集中下发六个文件，涉及农村义务教育、学前教育、职业教育、高等教育、特别教育师资队伍建设和教师教育改革，并着力指向地区，努力解决教师队伍建设的体制机制瓶颈。
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教育部今天向媒体介绍这六个文件的背景时说，党的十八大报告把教育放在改善民生、加强社会建设的首位，这一重要论述充分体现了党和国家对教育特别是教师工作的高度重视。
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这六个文件是《关于大力推进农村义务教育师资队伍建设的建议》、《关于加强高校青年教师队伍建设的建议》、《关于加强幼儿园师资队伍建设的建议》、《关于加强特别教育师资队伍建设的建议》，《关于深化教师教育改革的建议》和《职业学校兼职教师管理办法》等。
《关于大力推进农村义务教育师资队伍建设的建议》要求探索建立省级农村义务教育师资补充协调新机制，有效保障农村学校教师的需求，多渠道拓展农村高素质教师来源，建立健全城乡教师与校长轮岗交流制度，有效保障农村教师待遇。
《关于加强高校青年教师队伍建设的建议》提出的具体措施包括：提高青年教师的思想政治素质和道德水平，完善青年教师选拔任用和人才储备机制，完善优秀教师团队合作机制，培养青年学术人才和学科带头人，优化青年教师成长发展的制度环境。
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《关于加强幼儿园教师队伍建设的建议》规定，要补充和配备幼儿园教师，完善幼儿园教师资格制度，建立幼儿园园长资格制度，完善幼儿园教师岗位（职称）评价和聘任制度，提高幼儿园教师的培训质量，建立幼儿园教师待遇保障机制。
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《关于加强特别教育师资队伍建设的建议》突出了三个坚持：坚持“特别教育与特别管理”、坚持质量与数量并重、坚持特别与一般兼顾。
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《关于深化教师教育改革的建议》着眼大局，统筹教师教育工作，着眼体制和制度完善，着眼问题，强调改革创新，注重借鉴基层成功经验。
《职业学校兼职教师管理办法》旨在建立优秀人才“共享共享”机制，解决职业学校聘用兼职教师的四个核心问题：确定兼职教师的基本条件、规范兼职教师管理、，强化兼职教师身份，明确聘用兼职教师的资金来源。《办法》明确了兼职教师可以按照相应的一系列教师评价标准参与岗位评价，并赋予兼职教师在职业学校从事相应教学岗位的职业身份。
近年来，如此多关于教师队伍建设的文件被密集发布，实属罕见。这批文件在听取了地方各级教育行政部门、教育部直属高校、地方师范院校等500多个单位以及1000多名专家、各级各类学校校长和一线教师的建议后，进行了7次修订。
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教育部要求各级教育行政部门加强对师资队伍建设的统筹管理、规划和指导，加强推进师资队伍建设改革试点。同时，要加强考核监督，建立教师工作定期监督检查制度，推动各项政策措施的落实。
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