职业教育：帮助南疆产业稳定青年就业(新疆的劳动就业保障)

南疆要想谋求工业的大发展，就必须培养大批技能型人才，而发展职业技术教育是培养技能型人才的重要途径。这是广东干部和受援地在促进产业发展方面达成的共识。

“职业教育的成败不仅关系到优秀技能型人才的培养，也关系到受援区的就业和稳定。”广东援疆总指挥部驻伽师县委副书记张告诉《南方日报》。

新一轮援疆工作启动以来，广东省在专业建设、实训基地、师资等方面对受援区职业学校进行了对口帮扶，并进行了分组推进，大大提高了受援区青少年的职技教育水平，这样他们就可以在附近找到工作。

　南方日报记者黄

　　为企业储备大量技术工人

宽敞的操场、标准的教学楼、高端的培训工厂……进入喀什市伽师职业技术学校，硬件设施不逊于珠三角地区的职业学校，令人印象深刻。自伽师县对口支援以来，佛山已在新疆投资1.7亿元，重点建设县级职业技术学校。

　　张告诉记者，在新校区建成之前，伽师职业学校每年招生不超过500人，今年的学生数量将超过3000人。学校开设的专业也从6个增加到10个，包括电子商务、机电、汽车维修、计算机应用等。

　　这一数据的变化离不开新疆教师和对口支援单位的大力支持。2014年，根据新一轮援疆工作安排，佛山市8所职业学校对伽师职业学校8个专业进行了帮扶。今年，佛山市结合用工企业需求，安排8家企业与伽师职业学校8个专业合作。

　　“伽师职业学校新校区刚刚落成，很适合描绘一幅更新更美好的蓝图。”胡是受援单位为数不多的担任主要职务的干部之一。进入新疆前，曾任佛山华彩职业技术学校党委书记。从事职业教育30多年，积累了丰富的教学管理经验。由于他深厚的职业教育学历，县里对他寄予厚望，希望他能把学校办好，并任命他为伽师职业学校校长。

　　援疆工作开展后，胡带领援疆教师从基础工作、教案制定、教学计划、管理制度，甚至如何利用计算机编制标准化课程等方面入手……伽师职业学校副校长、援疆教师陈说，“这些基础的、规范的、完善的工作，基本上都是由新疆的老师来领导的。我们把佛山的一些管理经验带到这里来。如果我们把这项工作做好，我们可以让人离开，先进的经验可以留来。”

　　胡还介绍，学校始终坚持把优秀的企业文化引入校园，实现学校文化与企业文化的融合，把职业教育援助新疆与服务学生就业、地方经济发展和地方稳定结合起来。在伽师职业学校培训工厂，学校与援疆企业广东思科公司合作，建立了校企结合的培训基地，每年可为公司输送数百名成熟的技术工人。

　　广东思科董事长苏绍喜告诉记者，作为第一家登陆喀什的劳动密集型电子技术企业，该公司目前已经招收了2000多名工人，许多大型工厂准备在明年开工建设，预计后期将实现1万人就业。“喀什地方职业技术学校素质的提高，为企业培养了大批技术工人，解决了企业发展壮大所需的人才储备问题。”

　　让学生学好、留得住、长得快

　　服装设计与生产专业是新疆自治区一级优质职业教育专业，由教师进入伽师职业学校后协助新疆创建。由佛山市高明技工学校资助。在2014年和2015年自治区服装技能大赛中，该专业连续两年获得前三名，学校还建设了自治区级服装人才培养基地。

　　佛山职业技术学院的郑老师说：“这一成就不容易实现，教学中最大的障碍是语言障碍。”。在教学过程中，新疆教师只能通过不断的实践和示范来上课，注重肢体语言。“每节课基本上都是一针一线的，这比佛山的教学要耗费数倍的精力”。

　　今年5月，在自治区中等职业服装技能大赛中，伽师职业学校服装设计与生产专业的学生一举获得四项一等奖，其中包括17岁的yorensa REHAMAN。她在这所学校学习了两年多。她说，过去她一味学习，很少有老师当面认真演示。然而，老师们来到元江后的牵手教学使她的专业表现迅速提高。

　　“让学生在这里好好学习，留在这里，快速成长。”这是胡大强等伽师职校教师帮助新疆的目标。正是因为这个目标，在仅仅一年多的时间里，伽师职业学校的学生数量增加了301%，甚至连辍学的学生也重返学校。“我可以在这里学习技能和挣钱，我不必再到处闲逛了，”安尼瓦尔·马穆蒂（AnivalMamuti）告诉记者，他是一名从社会回到学校的汽车专业学生。

　　开学之初，时任新疆自治区教育厅副厅长的毛立提·曼苏尔参观了学校，不禁当众赞叹：“这是南疆最好的职业教育学校之一。”

　　“从点到面”提高教学质量

　　在兵团第三师图木舒克职业技术学校，广东沅江教师的到来给同学们带来了很多新鲜感。

　　“在职业素质课上，我学会了对他人的信任、团结和责任。我应该是一个有责任心的人，对自己的成长和家庭的幸福负责。”图目树职业学校2014年汽车修理班学生孙立阳这样表达了他对职业素质课的感受。

　　协助新疆工作的东莞电子科技学校教师李，进入新疆后担任图木舒克职业学校副校长。他是学校职业素质课程的发起人和推动者。

　　去年进入新疆后，李每天都去听老师讲课或和学生交谈。他发现，这里的老师年轻而精力充沛，老师们非常认真，但教学方法仍然相对传统，教育水平总体上保持在“读书”的水平。同学们非常简单，渴望学习，但他们对未来的职业发展非常困惑，对工作场所知之甚少。“这对即将步入社会的职校生来说是非常不利的”，李看在眼里，心里很着急。

　　“这种情况必须改变。”因此，自2014年3月起，李在学校成立了专业素质课程研发团队，并推出了他在东莞任教的“专业素质”课程。这是他学习了四年的职业教育课程，并编写出版了相关教材。他希望通过这门专业素质课程，同学们能够更快地走上专业成长的道路。同时，通过“点对面”，可以提升学校教师的课堂教学质量。课程开学后，李和教学团队的老师们将一些有趣的内容融入课堂，以吸引学生的兴趣。如生命线游戏、拓展训练等。课程一开学，就引起了学生的兴趣。兵团教育局领导在参观学校后对职业素质课给予了高度评价，并表示今后应在兵团高职院校推广职业素质课。

教师进驻新疆，迅速提高了图木舒克职业学校的教学质量，吸引了更多的学生。2014年4月，图木舒克职业学校举办了电工维修班。在35名学生中，少数民族学生占95%以上。

　　起初，有人担心这些学生会因为枯燥的课程而辍学，但没想到35名学生中有一人经过一个多月的培训后没有参加比赛，其中30人还获得了图木舒克劳动技能鉴定中心颁发的职业技能证书。今年，学校还首次组队参加自治区职业技能大赛，并在汽车二次维修中获得第三名。