在不久前举行的第43届世界技能大赛上，中国代表团获得了4金、6银、3铜和12个奖项，其中包括汽车涂装、焊接、美容和制造团队挑战赛金牌，见证了中国新一代产业工人技能水平的提高。从中国在巴西里约热内卢的高速铁路的出现，到中国的核电设备进入南非的核电站，近年来，“中国制造”已经在世界上广为人知，不仅利用了一些劳动密集型产品，但也有一些高端装备制造产品日益成为“中国制造”的新名片。
中国***上海市委副主席、上海市教育科学院副院长胡说，在看到优势的同时，也应该看到，和发达国家相比，中国在很多技能领域并没有优势，这显然和中国作为“制造业第一大国”的地位不符。《中国制造2025》提出坚持创新驱动、智能转型、夯实基础、绿色发展，加快制造大国向制造大国转变。为了支持具有更高级技术职称能水平的中国制造，显然需要更多的“技能”。为此，胡提出了一系列建议。
提高高级技术职称能蓝领人才比例
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从参加世界技能大赛的角度来看，来自其他国家的焊工一般都接受过专业培训，而中国大多数焊工缺乏系统的培训，不是正规部队。这种现象也存在于许多其他技能竞赛领域。
胡指出，当前，产业结构调整对技能型人才的要求越来越高，但技能型人才只占从业人员的19%，技能型人才只占职工总数的5%。中国机床产量占世界的38%，但数控机床仍依赖进口。虽然中国的钢铁产量居世界第一，但码头上大吨位起重机的钢丝绳仍需要进口。中国游客争相在日本购买马桶盖、电饭锅和电吹风迷，这一幕很耐人寻味。近年来，美国、英国、澳大利亚等国家推出了职业技能培训计划，以培养制造业短缺的技能工人。中国还应加强职业培训，完善职业培训政策，建立工人终身职业培训体系。
加强技能型人才培养
职业教育是实体经济发展的重要引擎，“德国制造”已成为优质商品的同义词，这在很大程度上归功于普通工人的技术贡献。德国前总理科尔曾说过：“发达的职业教育是德国战后崛起的关键。”
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提高“中国制造”在国际市场上的竞争力，必须从源头做起，加快发展职业教育，加强政策引导和***宣传，形成“崇尚技能、崇尚学历、崇尚能力”的良好环境；加快修订职业教育法，通过税收减免、资金配套、招生补贴等政策，鼓励和引导企业特别是大中型企业积极参与校企合作；深化产教融合，促进职业教育培养目标、专业设置、课程内容、教学过程与产业升级、行业标准与企业需求的相对联系；有必要规定高职院校生均教育经费标准，保证对职业教育的投入。
弘扬“大工匠”精神
前一段时间，中央电视台推出了一系列节目《大国工匠》，受到广泛好评。这些技术娴熟的技术人员能够在像牛皮纸一样薄的钢板上焊接，并将密封精度控制在头发的五分之一。这种坚忍不拔、一丝不苟、精益求精、追求卓越的“工匠精神”，正是中国制造业目前所缺乏的，必须弥补这一“软肋”。
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韩国在世界技能大赛中获得19次冠军的原因是，专家们发现了一个细节：韩国运动员通常会参加比赛工具和测量工具布局很整齐，操作行为规范，有良好的职业行为习惯；然而，中国选手的比赛工具摆放混乱。胡提出，要弘扬“大工匠”精神，提高工业大军的敬业精神。当前，我们要在全社会大力弘扬爱岗敬业、钻研创新的职业精神，进一步提高产业工人的职业素质，培养和造就一大批技艺精湛、技艺精湛、职业素质高的“大国工匠”。
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