中职生杨与机器人“比拼”

2022-07-25 08:40:26文/

二十19岁的职业教育学生杨眯着眼，用手测量汽车火花塞上的间隙。如果超过0.5mm，则不合格。在他身后三米处，68岁的德国前副总理兼外交部长约施卡·菲舍尔向人群挥手微笑。

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杨看着约施卡，突然觉得自己老了。

不是我老了，而是我的手艺老了。练金眼睛是没有用的。

这一幕发生在中国重要的装备制造小镇德阳。日前，来自中德政界和工商界的二十余人来到杨就读的四川理工学院，就“中国制造二五”和德国工业4.0等话题进行了探讨。

主会场的幻灯片演示让杨目瞪口呆，一个旁观者-一个拥有7轴手臂的机器人，据说可以实现零误差制造。

接下来，德国专家参观了汽车维修班，杨和同学们进行了测量演示。他手里的尺子变得很重。机器人可以零误差。手动测量0.5mm有意义吗？

杨有些惊慌。

据德国专家介绍，全球机器人市场份额正以每年14%的速度增长，而中国是增长最快的地方，预计到2022年将有很大发展。

杨明年毕业。很难想象他会在职业生涯中与机器人竞争。

他学习汽车制造和维修，每个班50名学生，同一年级最多10个班。这个专业是所有职业学校的最爱，每个学校都有大量的学生。同龄人太多，就业压力已经很大。如果机器人安装在装配线上

“我的上帝！"

杨的恐慌实际上是落后产能对现代工业制造业的恐慌，也是劳动力对工业制造业升级的恐慌。

面对由资本、科技创新和成熟企业高效组织的现代怪兽，中国年轻人如何与以机器人为代表的现代制造业竞争，以赢得工作、机会和未来？

这种担忧也是“中国制造二五”宏伟蓝图中产业工人的担忧：一方面，他们担心大量落后产能及其代表性岗位被产业升级淘汰；另一方面，担心现有的职业教育能否满足新兴产业对新兴产业工人的渴求？

杨看着约施卡，另一双眼睛看着杨。

来自德国工商会上海代表处的贝雷塔知道杨有这个机会。

因为她的问卷调查显示，超过80%的德国企业在中国提出了人力资源问题。结论是，到2022年，中国专业人才缺口将达到1.49亿。机器人代表未来，而杨是现实。她想找到两者之间的联系。

如此精力充沛的年轻人是一块好铁。如果他们经过专业培训，他们可以为刀刃锻造优质钢材。

白在看着杨的同时，也在审视着中国职业教育的改革方向。过去，大量资源集中在高校，而理工科毕业生只能填补5%的缺口。原因是这个数字很小。

数量比是先天的限制。大多数二十几岁的中国年轻人，像杨一样，都是在大学以外的田地里长大的。职业培训是他们赶上工业革命的主要途径。

杨就是一个例子。他的家乡是四川达州。在那个相对封闭落后的地方，他亲身经历了传统生产的兴衰。

“我父亲曾经是煤炭行业的老板，但这家附加值很低的企业很快倒闭了。杨说：“我不要这个。”

近几年，在政府对职业教育的不断努力下，他终于摆脱了山水相连的环境，来到德阳学习职业。作为国家高等职业教育综合改革试点地区，德阳市一大批职业教育学校迅速发展壮大，可以积累师资、名额和市场。

约施卡和贝雷塔在德阳忙了几天。

约施卡被四川理工学院聘为发展战略顾问，他很高兴地接受了这个头衔。德阳积极与德国相关机构合作，对接德国工业4.0的成果，鼓励职业教育学生获得中德双方认可的技能证书。

贝利塔肯定了合作的前景，并呼吁更多的企业在培训中发挥主导作用。只有企业才能清楚地了解未来的需求。邀请企业来来往往，正是杨所向往的。

“我想获得两国都认可的证书。杨说：“我明年就要实习了，实习机会只能通过考试获得。”。我必须全力以赴。只有到了企业，我才能学到更多。”

与机器人竞争？只有傻瓜才能与机器人直接竞争。他们的脚跑不动汽车。他们的脚被切除了吗？脚可以踩在加速器和制动器上。