近年来，淄博职业学院不断探索岗位实习管理模式，充分利用信息化手段，构建了支持多用户角色的信息管理平台，有效解决了传统管理模式中的实时管理和引导问题。
岗位实习是提高学生综合能力的重要组成部分，也是专业人才培养计划中的一门必修课。为确保其有效实施，淄博职业学院从顶岗实习课程基础、教学目标、教学内容、教学安排、考核评价和保障机制等方面进行了顶岗实习课程体系设计。在教学内容上，设置了企业认知、岗位业务、企业管理、毕业设计四个项目，创建了五天实习、一天学习一天休息的“511”教学模式，建立了“学生实习、教师指导、课程建设、考试实施、资金支持”的保障机制。
针对学生分散在不同地区、不同企业、不同岗位的实际情况，学院专门开发了支持多用户角色的跨时空信息管理平台，实现了岗位实习的智能化管理。管理平台涵盖了岗位实习管理的所有功能，从用户管理、企业管理、岗位管理、信息发布、教师评价、岗位流程管理等方面实现了一体化管理，有效提高了岗位实习管理的效率。
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平台用户主要由学校教师、学生、家长、企业辅导员和企业管理者组成。学院领导、相关部门负责人、内外部辅导员、班主任等参与岗位实习管理，根据各自的权限和职责，引导学生进行岗位实习。
教师，特别是学校教师，可以及时了解学生在实习过程中的岗位变化、工作学习情况和思想动态，并通过审阅学生在平台上提交的实习周笔记，及时给予回答和指导。其他管理者可以通过该平台执行相应的审查、监督、发布等功能。教务处每两周一次，实时报告实习计划的实施情况、实习企业的管理情况、学生的入学情况、学生的周记、导师周记的审核指导等相关信息。
校外实习数据的收集和统计报告一直是一个难题。通过信息管理平台，可以实现对大量学生实习安排数据、实习周笔记、实习总结摘要、学生评价、教师评价等信息的实时在线统计和查询，从而及时发现问题，调整管理策略。
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同时，淄博职业学院进一步完善了岗位实习的相关管理制度。在梳理实习目标和内容的基础上，根据教育部新颁布的岗位实习标准，组织各专业按照课程实施环节，修订编制《岗位实习课程标准》和《岗位实习指南》，规范“教学任务分配-实习准备-实习组织管理-考核评价-总结摘要反馈”的实习后实施流程，利用实习后管理制度及时检查并通报实施情况。
通过顶岗实习信息管理平台的建设，拓展了管理的时间和空间，规范了教学环节和流程，得到了学生、家长、企业和辅导员的广泛好评。
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（淄博职业学院供稿）
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