建筑业是农民工集中的行业。在大多数人的印象中，由于受教育程度普遍较低，大多数建筑工人从事低端体力劳动。然而，随着城市的不断发展，许多农民工已经成为名副其实的“技术专家”。武汉镶嵌工人陶从“80后”民工瓦匠变为“镶嵌大师”，先后获得“全国建筑装饰行业技术专家”、“湖北省五一劳动奖章”、“湖北省首席技能大师”等荣誉，年薪20万。（中央电视台3月23日）
作为一名技术工人，陶显然有一个“金饭碗”；年薪近20万元，他可以在大城市实现“居者有其屋”，实现年轻农民工的城市融合。作为高级技师，“大蓝领”的收入高于“小白领”；陶的“反击”只是一个群体生存生态的缩影。随着社会分工的专业化和价值观的多元化，陶在这个世界上找到了合适的位置。
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事实上，虽然高级技术人员在劳动力市场上得到了应有的奖励和激励，“大蓝领”一直供不应求；高级技术人员在整个产业团队中所占比例仅为5%左右，全国高级技术人员缺口近1000万人。“技术工人短缺”不是一个新话题。为什么普通农民工很难成为技术工人？
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在德国、日本等发达国家，高级技术人员占工业总劳动力的40%-50%，这源于职业教育的蓬勃发展。然而，在中国，职业教育被许多人视为二三流学生的无奈选择。许多学生“宁愿做小白领，也不愿做大蓝领”。价值认同的缺失使职业教育缺乏应有的尊重和信任，难以吸引高素质的学生报考高职院校；只有少数高职毕业生才能拿到“金饭碗”。部分毕业生就业质量低，会降低对职业教育的价值认同。
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成为一名高级技师不仅能更好地找到工作，还能获得更高的收入。为什么能“爬上去”的农民工如此之少？一些农村青少年早早辍学，成为产业链中的一环，没有接受职业教育；即使部分农民子女接受职业教育，也不是因为他们认同和热爱职业教育，而是由于现实的挤压——在城乡教育资源不平衡的格局下，往往是那些难以进入研究型综合性高水平大学的学生选择进入高职院校。
职业教育呈现“进口”和“出口”的双重现象，许多农村儿童难以通过职业教育成为高级技术人员；过早进入产业链的农民工也很难通过培训成为技术工人。职业教育的薄弱和缺乏劳动技能培训加剧了“技术工人短缺”。
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法国社会学家阿兰·图哈纳（AlainTuhanna）指出：“劳动不仅是一种行为，也是一种情境，它是一种现实，它将自己的标准取向导向自我”。陶刻苦钻研、精益求精的工匠精神，使他得以“一步一个脚印地往上爬”。陶的成功取决于他个人的努力和奋斗，这是值得肯定和钦佩的。从个案来看，“技工荒”的解决仍然依赖于职业教育和劳动技能培训。
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