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全面提高高职院校教师素质和能力_全面提升职业院校教师素质能力的途径

2022-07-24 16:04:46文/

近日,教育部办公厅、财政部办公厅联合下发了《关于组织实施2022年高职院校教师素质提升计划的通知》,并下发五个实施指引,全面部署部署2022年项目组织实施。今天,教育部教师工作司司长回答了记者的提问。

    Q:请介绍发布通知的基本考虑因素。

    答案:为了全面加强高职院校教师队伍建设,有效提高“双师型”教师的素质和能力,2016年10月,教育部、财政部发布了《关于实施《高职院校教师素质提升规划(2022-2022)》的建议》,决定继续实施“十三五”期间高职院校教师素质提升规划,加强专职教师培训,支持兼职教师岗位设置,优化教师结构,提高教师教育教学水平。该计划的实施期为4年,从2022年开始每年实施一次。

    二千零一十七今年是高职院校教师素质“十三五”规划实施的开局之年。为了提高项目实施质量,确保项目实施的有效性,教育部、财政部联合下发了通知,全面部署和安排了2022年项目的组织实施工作,通过完善国家、省、地(市)、县(区)教师培训体系,补充教师队伍建设的“软肋”,全面提升高职院校教师的整体素质和建设水平。

    Q:请介绍通知的主要内容。

    答案:《通知》从五个方面对2022年项目的组织实施进行了全面部署和安排:明确年度实施目标,提交年度规划计划,严格项目审批程序,实施项目全过程管理,开展项目实施绩效评价,引导各地区科学确定年度实施目标,合理配置资金,规划设置实施项目,制定年度规划方案,优化资源配置,提高项目管理水平,组织实施国家项目。

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    通知以附件形式发布了《高职院校教师示范培训项目实施指南》、《优秀高职院校校长专项培训项目实施指南》等五个指南,《中高职教师素质协同提升项目实施指南》、《骨干培训专家团队建设项目实施指南》、《校企人员双向交流合作项目实施指南》,为2022年至2022年各地区高职院校教师素质提升计划子项目的实施提供指导和实施依据,重点开展专业带头人、“双师型”教师和优秀青年教师的分层分类培训和校长的专题培训,建设“双师型”名师工作室、技术技能传承创新平台、骨干培训专家团队,支持选拔教师到企业实习和设立兼职教师专岗,进一步细化项目绩效目标,明确内容和形式,规范工作流程,并提出实施要求。

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    Q:请谈谈实现通知中确定的年度实施目标的具体措施。

    答案:一是加强全省统筹规划。各地要统筹规划本地区高职院校师资队伍建设的组织管理工作,做好中等职业院校、高职院校、应用型院校师资队伍建设的统筹衔接工作,做好国家和省级项目管理平台对接,疏通协商沟通和信息报送渠道。

    二是优化项目设置。各地要开展不同层次、不同类别的专业带头人、骨干教师和青年教师培训,实行集中下岗学习与网上自主研发培训相结合的培训模式,增强针对性和实效性。以模块化方式设置培训课程,将师德、工艺精神、“双创”教育、信息技术等纳入培训的必修内容。创建一批教师专业技能创新示范团队,促进中等职业、高职、应用型高校教师素质协调提升。将企业实习教师选拔项目与兼职教师聘用项目相结合,着力打造校企人员双向沟通机制。各地也可以根据当地实际情况,利用中央财政资金自主设立创新项目。

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    第三,完善制度建设。充分发挥国家和省级职业教师培训基地和示范学校的引领作用,加强“双师型”教师培训基地和企业实践基地建设,深化区域、校企、校际合作,吸引行业企业深度参与。组建省级专业培训专家团队,建设一批教师教育优势专业和优质课程资源,构建国家、省、市、校企共建的教师专业发展支持服务体系。

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    第四,开展绩效评估。教育部将围绕项目规划设计、落实协调机制、创新培训模式、完善培训内容、建设支撑服务体系、完善管理机制等方面,对地方工作绩效进行抽查和评估,宣传地方和项目承办单位的工作业绩。研究结果将作为下一年度资金配置和项目动态调整的重要依据。北京8月29日电(记者张晨)

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