教育植根于文化。后示范期和后骨干期职业教育的内涵建设既要紧跟世界职业教育发展的脉搏，又要汲取中国传统文化的营养。道家文化中的“道金湖记”技术思想对培养高层次技术人才具有重要意义，这需要职业教育工作者认真思考和实践。
把握规律，探索高超技艺之路。养生大师庄子描述了厨师给牛排毒的过程。鲍丁解牛的技术之所以能达到“与桑林之舞融为一体”的艺术境界，正如他所说的“大臣之道也在于技术”。这里的“道”是指事物的基本规律，具体来说就是对某一技术的基本规律的理解、把握和应用。因为它的“好方法”，因为它善于研究和把握事物的规律，所以它可以“见神而不见”、“依靠自然理性”，达到“必有游刃之地”的境界。在当今新技术、新知识层出不穷的时代，如果我们不能超越技术，发现和把握规律，仅仅照搬和模仿，我们就不能真正有所作为。因此，在教育教学过程中，要注意引导学生发现、尊重、把握和运用规律，学会举一反三，把对“道”的追求融入到技术学习和技能训练中，从艺术中求道，从道中转化艺术，达到超越的境界。
以人为本，探索身心和谐之路。庄子从养生和人生境界的角度谈“道入术”。他的基本思想是注重人的发展，提倡在练功和运用技术的同时提高修养，注重身心的和谐。这一思想的启示是，技术学习、技能训练和身心发展是一个和谐的过程。一个真正成功的职业教育应该在提高级技术职称能的同时提高身心素质，在身心成长的过程中领悟技能的途径，实现身心的统一和人与自然的统一。职业教育的目的是培养中国特色社会主义事业的建设者和***人，健康、幸福、端庄、全面发展、幸福的人，而不是劳动工具。这里的全面发展不是技术技能的全面发展，而是身心和谐的健康发展。因此，我们应该教育和引导学生在学习技术的过程中了解生活节奏，同时实现自身身心健康水平和技术技能的提高，克服技术的异化，纠正现代人过于注重物质利益、厌倦事物的偏见，促进学生全面发展。
积极实践和探索人生光辉之路。庄子的“道金湖记”思想既是一种思想，也是一种实践。从解牛之初的“看不到牛”到“三年后再也看不到整头牛”，保定经过了大量的训练，是在认真认识的基础上精心练习的结果。每一条线都会产生一个冠军，每一条线都有自己的路。当前大力倡导的工匠精神是卓越、执着、敬业、诚信、创新的精神。积极探索和实践事业规律是不言而喻的。因此，我们的学生要从“技术”上实现“道”，还必须有一个知行合一的过程。在教育教学实践中，要引导学生从学习入手，集中精力，深化对生活的感悟，锻炼学生沉着专注工作的能力，保持身心舒适的状态，逐步实现“道进科技”的要求，引导学生在学习中理解和学习，让每个学生都有机会在生活中闪耀。
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职业教育是国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分。它肩负着“弘扬光荣劳动、宝贵技能、开创大势所趋”的历史责任。“道金湖记”思想以技术为中介，促进个体实现人与自然、人与社会的统一，实现人生价值，在工作中获得人生意义，对职业教育的内涵建设具有深远意义。
（作者：鲁、刘、王单位：山东滨州职业学院现代职业教育研究室）
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