贵州轻工业职业技术学院“数字轻工业”教育模式的探索与实践_贵州轻工职业技术学院人工智能

“遇到的问题在四分钟内就解决了。学校的信息系统太方便高效了。”贵州轻工业职业技术学院云计算技术应用专业的学生金说，3月30日17:20，他在宿舍使用智能校园系统取消休假时发现不在规定范围内，立即向网上信息中心提出建议。“我住在一个新宿舍里，离学校内部边界大约100米。学校在17:24进行了调整。”

针对教育信息化的痛点和难点，贵州轻工业职业学院牢固树立以数据为核心的管理理念，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，开发基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理的新模式。贵州轻工业职业学院信息中心综合服务平台项目负责人蔡飞告诉记者：“以前，学校存在一定的数据孤岛现象，一些业务只能在线下处理。经过多年的大力建设，我们已经将相当一部分业务‘移’到了网上。”。

3月31日，教育部印发的《教育部办公厅关于贯彻落实<国*院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的建议>推动贵州教育高质量发展的实施建议》提出，支持发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。到2030年，实现全省教育资源数字化全覆盖，全面构建教育数字化治理体系。

贵州轻工业职业学院高度重视教育信息化。“十三五”期间，贵州轻工业职业学院通过实施信息基础设施升级、信息化教学推进、教育教学资源共享、信息技术与教育教学融合创新五大规划，不断推进信息技术与教育教学的融合创新，智能管理服务平台的建设和应用，提高师生信息技术能力。

逐步推进教育数字化再上新台阶

近年来，贵州轻工业职业学院将“数字轻工业”确定为“双高计划”高校建设的重要任务，并抽调精干力量组建教育信息化专项研究团队，与相关政府部门和企业开展创新合作。

在基础设施建设方面，学院于2022年完成了信息中心机房的概念设计，将有线信息插座数量从3000多个增加到6400多个，并于2022年完成了信息中心机房的建设，2022年完成信息中心云计算平台建设并正式上线。

2022年4月，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出，到2022年，基本实现“三全、两中一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学龄学生，数字化校园建设应覆盖所有学校，普遍提高教师和学生的信息化应用水平和信息素养，建设“互联网+教育”平台。

目前，贵州轻工业职业学院制定了“一中两平台三中心四系统”数字校园“十四五”规划，即数据中学、综合服务平台、移动终端服务平台、校情综合分析中心、学生肖像分析中心、校园运营中心、，泛在网络系统、安全校园系统、智能教学系统和后勤保障系统。

2022，学院在整合现有资源的基础上，基本完成了“一个中间平台”和“两个平台”的建设。通过统一标准、制定规范、开展数据治理，构建了较为完善的数据应用生态系统，初步形成了具有较强预警功能和激励功能的网络化、全覆盖的校园治理体系，规范了学校日常工作的自主诊断和改进。借助大数据应用，学院实现了全方位、全方位、全方位的教育。

“之前，我们学校已经建立了一个数据中心，经过进一步迭代后升级为目前的数据中心。下一步，我们将结合大数据等技术，继续完善功能，不断满足师生的需求。”蔡说。

在智能教学平台中，贵州轻工业职业学院增加了教学质量实时监控功能。通过数据中心，学校可以收集智能教室和学习应用程序收集的课堂到达率和作业完成率的实时数据，完成对学生课堂状况的监督。课后，学生可以通过移动终端服务平台的教学评价功能对教师的教学情况进行评价，从而实现对教师教学质量的有效监督。

这些教学评估、监督和有效课堂认证的数据结果将应用于后期的卓越与卓越评估、绩效工资、教师职称评估等环节，并通过工作推进会和数据分析会等工作机制加强管理和服务。蔡说：“应用场景+大数据技术的应用将继续赋予传统教育教学领域以力量，帮助学院更好地落实立德育人的根本任务。”。

目前，学生肖像分析中心已经能够初步勾勒出学生的关系网络。今后，贵州轻工业职业学院将进一步加快数据收集，为学生提供“准确”的肖像。蔡告诉记者，借助大数据技术的应用，教师可以全面了解学生个人三年大学计划的完成情况、学生群体的发展情况、学生工作的开展情况，对学生的综合能力和学业成绩做出更全面、准确的判断。同时，学院可以根据个人阶段数据，提前为学生的学习、生活和未来职业规划提供有效建议，实施分类培训，实现从“漫灌”到“精准滴灌”的转变。

2022年12月，依托大数据技术的应用，贵州轻工业职业学院成功通过教育部高职院校教学诊断与改进试点机构评估。作为学院的重大发展战略，贵州轻工业职业学院将教育信息化纳入“十四五”发展规划，优先发展，凝聚了信息化发展的新势头。

共享数据，提高学校现代化管理水平

充分实现独特的数据源，实现不同应用模块之间的数据共建、共享和互联，是构建“数字轻工业”模型的关键一步。在实际运行过程中，学院根据教育教学和管理的实际需要，将消防、视频监控、门禁、停车场、智能教室等不同功能的系统集成到数据中心，成功解决了数据源广、共享困难的问题。自2022以来，已收集了近一亿条数据。

“在互联网时代，数据安全尤为重要。目前，我们还完善了网络安全管理体系，加强了网络安全技术体系建设，确保了系统的持续稳定运行。”蔡说，“依托这些信息，贵州轻工业职业学院能够真实准确地描述重点工作的实施和项目推进情况，为学生培养、教学秩序保障和教学质量提升提供数据支持。”

2022，贵州轻工业职业学院完成了校园综合服务平台和移动终端服务平台的建设，构建了界面集成、数据共享、业务协同、统一服务的“一站式”服务模式。

贵州轻工业职业学院自办学以来，已统一整理出版了14个系50多部指导方针。实现了70余家企业批量在线处理，10余家企业支持自助打印。在线一键处理率从50%提高到85%，平均每天使用量达到1万人。这些措施大大减少了师生之间的线下出行次数，大大提高了师生的工作体验，服务管理方式得到了师生和学校各单位的高度赞扬。

贵州轻工业职业学院以数据治理推动内部治理、问题导向和服务导向，不断简化审批手续，优化业务流程，压缩处理时间，实现线上一次性处理和线下自助处理。

例如，数字定向系统，通过对新生的大数据挖掘和分析，学校可以在新生入学前全面准确地了解每个学生的情况，提前分配班级和宿舍，提前监控时间表。在疫情的正常防控下，可以减轻新生报到给学校带来的压力，也便于学校准确地为部分学生提供人文关怀。

为有效推进工作，贵州轻工业职业学院还编制了《收款业务工单操作说明》。对于异常数据，学院可以梳理工作中存在的问题，制定解决方案，并在解决问题的过程中收集、处理和生成数据，为智能校园提供数据支持，不断提高学院整体管理水平。

贵州轻工业职业学院“十四五”规划提出，在“互联网+”模式下，综合运用移动互联网、云计算、大数据、物联网等先进技术，促进相关学科发展和知识创新。

“在后期，我们将向学生开放数据中心收集的一些数据接口，鼓励大数据专业的学生积极参与系统项目的迭代开发，为学生提供一个提高级技术职称能的实践平台，共同建设校园。同时，在这个过程中，我们还将探索创建基于项目的课程和加强学科建设。”蔡说。

立足实际，打造贵州职业教育信息化品牌

贵州轻工业职业学院在应用、一体化建设、人人参与、多方支持的驱动下，在教育信息化建设新机制的指导下，积极探索“少花钱做好事、少花钱做事情”的建设与应用之路。

据悉，后期项目建成后，学校师生之间的主要联系是“两个平台”，“三个中心”主要为学校领导科学决策提供科技支撑，不断提高校园管理的信息化、智能化和精细化水平。

同时，在一体化智能校园建设的框架下，贵州轻工业职业学院还将根据教育教学管理的实际需要，开发适合各部门的应用软件，实现教育信息化应用领域的全覆盖、过程的全监控，实现教育信息化从服务教育教学到服务教育的全过程。

贵州省2022年《政府工作报告》提出，要稳步推进省级高校布局的调整优化，加快贵州医科大学、贵州轻工业职业技术学院等新校区建设。“在学校搬迁的基础上，平安校园系统建设等方面将进行试点，并在迁入新校区后全面复制和应用。”蔡说。

“在前期规划阶段，贵州轻工业职业学院没有直接购买市场上现有的产品，而是根据自身需求进行定制化研发，不断优化完善平台建设，打造了有利于经验成果转化的教育数字化项目，具有很强的可复制性打造贵州职业教育信息化品牌。”蔡说。

接下来，贵州轻工业职业学院将总结摘要“数字轻工业”模式建设的成果和经验，形成一套适合高职院校教育信息化建设的标准化理论和经验集，供其他职业学校学习和推广，解决不规范问题，成果不切实际，浪费资源，阻碍学校在相关高校信息化建设中的发展，实现信息化建设共同提高的目标。

记者：潘晓飞

作者：杨 贵州轻工业职业技术学院党委宣传部