中新网山东频道11月30日电（记者柴安东、记者宋建义）2022年全国高职院校信息化教学大赛近日在济南圆满结束。每项比赛（包括高职组、中职组和军事职业教育组的信息化教学设计、信息化课堂教学和信息化实训教学活动）共确定160名一等奖获得者、240名二等奖获得者和415名三等奖获得者。济南职业学院被授予特别贡献奖。教育部职业教育和成人教育司司长王在比赛中表示，人民群众和经济社会对高质量、多层次、多样化职业教育的需求与弱势群体之间的矛盾，职业教育发展乏力已成为新时期职业教育的主要矛盾。
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王对职业教育信息化教学工作提出了三点要求和希望：一是要用信息化带动职业教育现代化。信息化大大缩短了现代化进程，大大缩小了地区差异，大大提高了现代化水平。我们应该充分认识到，信息化是实现职业教育现代化的根本途径。第二，利用信息技术改造传统教学。我们要进一步推进教育教学改革，及时将前沿技术引入教学内容，将信息技术应用于教学过程，在培养模式上实现时空大跨度融合，拓展课堂，开阔视野。第三，高职院校教师应了解信息科学技术。要进一步转变教师角色，以学生为中心，让教师成为引导者、示范者和方法提供者。
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据了解，本次大赛由教育部主办，山东省教育厅、济南市教育局、教育部职业学院信息化教学指导委员会承办，济南职业学院、济南机电学院协办，并得到高等教育出版社的大力支持。比赛分为中等职业教育组、高等职业教育组和军事职业组。每个小组都设立了信息化教学设计、信息化课堂教学和信息化实训教学三个竞赛，涵盖了中高职教育的所有公共基础课程和专业门类，展示了信息化手段在实践教学中的应用，如平面归档、，零件尺寸测量、手工点钞、食品雕刻等，从而注重教师利用信息技术、数字资源和信息化教学环境，实施教学，解决困难的能力达到目标。
据悉，举办全国高职院校信息化教学竞赛是推进我国职业教育信息化的重要制度设计。自2010年以来，教育部每年都举办全国高职院校信息化教学大赛。近八年来，作为唯一由政府部门主办的教师教学竞赛，全国高职院校信息化教学竞赛在国家、省、市和学校层面不断完善，有效促进了高职院校教师信息化教学能力的提高。在职教学战线形成了“学生有技能竞争，教师有信息化教学竞争”的局面。
我国职业教育每年培养约1000万技能人才
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