包头职业技术学院：军工高等职业教育人才培养模式的创新与实践

包头职业技术学院，位于“草原钢城”，自一千九百五十六学院自年成立以来，作为“军队”职业学院，紧密结合当地经济发展和产业结构特点，不断探索和深化军民结合、产学研相结合的军工装备制造技术技能人才培养模式，构建了系统化、专业化的技术技能人才培养体系，着力建设新时期军工行业高素质的技术技能人才。

1、 基于军民融合和产教融合的人才培养实施总体思路

在国家大力发展职业教育、军民融合、工教融合的战略机遇下，学院作为一所以“军工”为起点，以培养军工特别行业装备制造技术技能和人才为基础的职业学院，充分发挥工业和工业的优势。在“工厂-学校圈”和“幼儿园-学校”的产学研布局中，重点是“以特色专业建设为主要内容的‘校产特色’创新发展”“深化校企合作提高军事人才培养质量”、“ 培养学生军事专业素质，创新实践校企共建的“军事特色”专业，“兵工厂中校”校企深度合作，“人民军事精神融入学生专业素质”和“构建具有国防特色的现代职业教育体系””，探索新时期军工技术技能人才培养的途径。

2、 军民融合、产教融合的军械行业人才培养实施内容

（1） 校企合作办学特色专业培养紧缺人才

针对军工企业专业人才培养缺乏针对性、数量不足的实际问题，二千零九年，学院与义基集团、北中集团共同制定了《军用特种材料焊接技术》和《坦克火炮零件锻造技术》五三大军工专业方向共同实施专业人才联合教育培养。二千零一十二年，我国装备制造业进入了由大到强、加速发展的时期。军工企业产业转型和技术升级步伐明显加快，对了解先进技术的高素质技能型人才的需求激增。为此，学院与宜吉集团、北中集团、装备制造园合作，建立“焊接机器人技术应用”3D印刷和模具反向技术”等七先进技术应用专业（方向）及时跟进企业需求，培养紧缺人才。

「二」 军民融合共建国防训练基地

二千零九年，在原国家国防科学技术工业委员会的关心和支持下，中央政府投资四百一万多元，学院自筹五百五十万元，建成五国防训练基地为军工专业人才的培养提供硬件支持。二千零一十年，该学院作为原国防科工委与自治区共建的学院，被列入中央政府支持地方高校发展专项资金项目建设计划，重点建设为军工企业服务的先进技术应用培训基地。到二千零一十六年末共投入资金四千二百三十万元，建成了“数字化创新设计和3D印刷工作站、焊接机器人实训中心、先进测试技术实训室等校园实训基地八件。

在实训基地建设过程中，充分考虑了军事人才对技能的特别要求。在设备采购中，注重生产的实用性、技术的先进性和准确性的保证；在培训项目的开发中，要注意引入真实的生产案例，突出军品材料特别、工艺严格、精度要求高的特点；在实训基地内涵建设中，应注重引入企业生产管理制度和军械企业文化，促进学生专业素质的培养。国防特色实训基地的建设，不仅在军工企业技术人才培养中发挥了重要作用，而且成为企业开展技术服务、员工培训、产品研发、生产加工的重要基地，为扩大校企合作范围、增加校企合作深度发挥了重要作用。

「三」 校企深度合作，共同培养行业人才

学院在充分发挥校企合作教育双重主体作用的同时，坚持教师联合组建、培养方案联合确定、课程改革联合研究、实训基地联合建设、优秀人才联合培养、培训质量联合评价，实践了具有不同特点的校企合作形式和人才培养模式，如工厂中校、订单班、学徒制等。

一校企双主体，构筑军械“工厂中校”

从人才培养和储备的战略高度，学院与北重集团共同推进军械“工厂中校”建设，真正做到校企结合，全员参与。北中集团提供场地、设备和大部分办学资金，主要服务于企业的人才需求，同时考虑到其他军工企业，并在专业设置、人才培养方案制定、课程开发、师资配置、实践教学安排等方面进行了精心设计。，这从根本上不同于其他“工厂和中学”模式。

“工厂中校”依托北重集团的具体工作岗位和实际生产任务，通过校企合作育人。学生进入学校后，具有“学生”和“员工”的双重身份，配备了“老师”和“主人”的双重导师；入学后实行“学校”和“企业”双重管理，遵守“校规”和“厂规”制度。在人才培养过程中，企业提供的实际工作和生产任务，不仅巩固了理论和培养技能，还使学生深入了解企业文化、生产管理流程，培养安全意识、成本意识和质量意识。经过三年的“双轨制”培训，学生不仅是合格的毕业生，而且是符合企业要求的合格员工。

近五年，共同培育九百六十多名毕业生丰富了企业的生产线，为军械行业和区域产业的发展提供了智力支持和人才保障。

二推行订单班和现代学徒制，为军工企业量身定制专业人才

满足企业人才需求，促进专业与行业协调发展，建立军工专业方向，开展订单培训。二千零九学院于年成立五首次招收军工专业（方向）一百三十人员、组织六订单转移。二千零一十二年与企业合建七招收先进制造技术专业（方向）学生，同年招收订单学生一百六十余明。在过去的三年里，学院为军械行业的订单培养了技术人才七百以上，有效缓解了企业专业人才短缺的现实问题。

随着校企合作教育经验的不断积累，二千零一十五年，学院与亿记集团合作，在机械产品检测技术专业开展现代学徒制试点。学徒班根据企业发展需要和就业规划，坚持招生与招收相结合的原则，深入整合课程体系建设和教育模式。到二千零一十七年底，有五在专业和在校学生中进行了现代学徒制试点一百六十七人二千零一十六年，学院被机械工业委员会批准为现代学徒制技能培训试点单位，为军工企业服务，二千零一十七年，被批准为教育部第二批现代学徒制试点单位。

（四）构建具有国防特色的现代职业教育体系

由包头职业技术学院牵头，六四所国防特色教育学校在与益智集团、北中集团合作的基础上，创新构建了基于国防特色的现代职业教育体系。二千零一十四年，学院与内蒙古科技大学合作3+2“高职本科生试点学校已扩大到四设备制造专业学生四百很多人；与包头机械工业职业学校合作”3+2“中等职业学校和高等职业学校相互联系、相互合作，还有设备制造专业五学生，在校七百八十很多人；与包头机电工业职业学校、包头服务管理职业学校合作”3+3“中等职业学校和高等职业学校相互联系、相互合作，现有学生五百很多人。学院逐步形成了中等职业学校、职业学院、职业学院多层次共存、多形式合作的具有国防特色的现代职业教育体系。

（五）继承人民军事精神，全面提高业务素质

一把人民军魂融入办学理念

在“团结、勤奋、求实、敬业”的校训中，“敬业”充分体现了“一切为了党”的人民军事精神的核心；在“求真、敢实践、敢创新、肯奉献”的办学精神中，突出了人民军队开拓无私奉献精神的精髓；在“坚持职业教育定位、传承军事文化、创建特色学校、开放学校”的办学理念中，明确了校园军事文化的特点，坚持了军事特色品牌。

二把人民军魂纳入人才培养计划

明确人才培养目标中“热爱祖***工”的基本要求；在人才培养质量要求规范中，明确“人民军魂是学生重要的职业精神”；在毕业生就业方向上，明确“军工是学生重要的就业方向”，鼓励学生热爱军工，投身军队建设；在课程设置上，开设“军事训练”、“军事理论”、“军事历史”、“军事文化”、“国防教育理论”等课程，加强军事文化教育，挖掘专业课和实训课的德育资源。在课程教学中，注重学生的专业素质，培养学生严谨、细致、卓越的职业精神。

三把人民军工精神植入第二课堂

充分发挥第二课堂的教育载体作用，将人民军事精神充分植入学生的校园文化活动中。以学院军事文化教育展览馆、北方兵器城、第一机械集团军事展览馆为主要阵地，建设国防教育基地，打造“九一”校园军事文化品牌活动，举办“大国工匠进校园”等多种形式的主题活动，“实习回归谈成长”和“我的榜样”，从而增强专业素质提升的实践性、针对性和生动性。

四把军工企业文化融入职业素质培养

充分发挥企业在提高学生专业素质过程中的作用，依托工厂中校、订单班、现代学徒制等校企合作教育模式，把提高学生专业技能与提高专业素质有机结合起来，企业文化和军人言行的影响，使人民的军事精神深深植根于人民心中。

3、 兵器工业技术人才培养的特点与创新

（1） 建设特色专业坚持创新军工院校办学特色

学院紧密结合军械行业发展和产业升级需要，开设了“坦克火炮零部件加工与装配”等课程五三个军事工程专业；新建“3D印刷和模具反向技术”等七先进制造技术专业。军事工程学院特色专业高达十二三个（含方向）既支持传统制造技术在兵器行业的延续，又支持和引领先进制造技术的发展，基本实现专业设置与兵器产品整个生产链的完全对接。

「二」 实践军事职业素质培养

将人民军械精神作为学生职业素质培养的重要组成部分，从校园文化建设、人才培养方案制定、第二课堂活动组织等方面进行系统设计、全面实施和形成体系。

「三」 练习 “厂、中、校”校企深度合作

学院与北中集团合作，建立了“北中校区”，学生全天学习，生活在企业中，解决了长期困扰高职院校的企业参与人才培养不足、人才需求与培训衔接不足等问题，校企资源双向共享不足，真正实现产教各要素的融合。

（四）建设具有国防特色的职业教育培训基地

在原国防科工委的指导和支持下五千一百批准建设军用特种材料焊接培训基地等1万余元五国防科技工业职业教育培训基地从装备采购、项目开发、环境内涵建设等方面体现了国防特色，在“军事人才培养”、“企业员工培训”等诸多方面发挥着重要作用，“军品研发与生产”、“专业素质培养”。

（五是基于国防特色的现代职业教育体系创新实践建设

六四所国防教育特色学校基于国防特色专业的共同基础、文化融合和办学特色，实践构建了多种形式衔接、直接衔接的现代职业教育体系。具有国防特色的现代职业教育体系是现代职业教育体系建设中具有浓厚产业色彩的创新。

（六）为特别行业人才培养模式提供借鉴

学院人才培养模式为特别行业技术人才培养提供了模式参考，为职业教育服务于国家军民融合和产教融合战略提供了模式参考。

四、军工技术技能人才培养的推广应用

（1） 人才培养质量显著提高

将人民军械精神融入专业人才培养全过程，学生了解了扎实的专业知识和优秀的实践技能，苦干、创新、无私奉献的专业素质显著提高，得到了企业和社会的一致认可。

「二」 军民融合服务能力显著提升

学院与本地区国防教育特色学院共建的军民融合服务平台，为军地企业“军转民”、“民参军”的发展进程提供了大批专业技术人才，学院服务军民融合能力显著提升。

「三」 推广应用

一在我们学校的申请

通过校企合作，打造军工专业（方向）十二有订单班和学徒班27“工厂中学”合作学校班31件。项目实践取得的经验和成果，辐射和带动了学院相关专业人才培养的改革和发展，并作为重要办学特色纳入学院创新发展行动计划建设。

二其他机构的推广

具有国防教育特色的高校与军工企业共同构建具有国防特色的现代职业教育体系，深入推进军民、工教融合的军工装备制造技术技能人才培养新模式，搭建中等职业教育、高等职业教育和本科职业教育之间的桥梁。现有的3+2高职本科生班十六件，3+2中高职衔***28件，3+3中高职衔***十七件。近年来，学院多次在教育部、执委会等部门组织的成果研究与推广相关会议上进行交流演讲和专题讲座，并接待了近百所兄弟院校实地参观交流。

三行业推广与应用

学院校企合作特色鲜明，成效显著，对军工行业产生了深远影响。受到自治区教育厅、自治区国防科工办、国家机械职业教育教学指导委员会、内蒙古第一机械集团、北方重工集团等部门和军工企业的高度评价，并获得多项奖项。被评为国防科工委国防训练基地和教育部国防教育特色学校。

近十年来，包头职业技术学院培养了一批技术拔尖人才，如党的十九大代表、国家技能大师赵、国家技术专家、中国青年五四奖章获得者王等。以军民融合、工教融合为基础的军工装备制造技术人才培养模式得到了广大企业和高校的认可，并培养了一支又一支思维缜密、知识渊博的技术后备人才队伍。

面向未来的职业教育，主流方向是产教融合。要实现职业教育的高质量发展，产业与教育的融合必不可少。包头职业技术学院将继续探索，坚持主流发展的精髓，努力提高军工装备制造业技能人才的资源素质，为加快发展强大的军工系统，促进经济社会繁荣作出更大贡献。