唐山工业职业技术学院：多元化合作，共同培养机电行业优秀工匠(唐山工业职业技术学院机械工程系)

初冬时节，位于国家经济技术开发区曹妃甸的唐山工业职业技术学院校园依然郁郁葱葱。在自动化工程系国家骨干专业机电一体化技术宽敞明亮的实训区，部分学生在动车组技术实训区听课，部分学生在工业机器人实训区编程；在自动生产线的培训领域，都柏林理工大学的一位外籍教师正在指导学生熟悉自动生产线的维护和调试原理。

    据唐山理工学院院长张介绍，作为国家示范（骨干）优秀高职院校和国家优质高职院校建设单位，学院始终把培养服务于国家发展战略和区域产业转型升级的高素质高级技术职称能人才作为办学目标，着力建设优势专业和专业群体，并在服务设备制造业发展中建设机电一体化专业和专业群体，深化工教融合专业内涵，校企合作育人，提高中外合作专业水平和国际化水平，为区域装备制造业转型升级培养大批优秀工匠。

    坚持行业，明确专业发展方向

    “立足唐山高端装备制造业，对接河北省战略性新兴产业，服务京津冀协同发展、中国制造2025、装备制造业振兴规划等国家战略，支持机器人特色产业基地和先进制造业建设唐山国家火炬计划基地，打造具有国际竞争力的高端装备制造业，是我们专业和专业团队建设的定位和目标。”谈到专业设置和建设的定位，张直截了当。面对唐山独特的区域和产业优势，唐山职业技术学院于2001年开始开设机电一体化技术专业，并于2010年增设机电一体化机器人方向。2013年，与爱尔兰都柏林理工大学自动化工程专业开展国际合作。2016年被批准为河北省创新发展行动计划骨干专业，并在中期验收中获得***，不久前被选为河北省高水平专业建设项目。近20年来，学院机电一体化技术专业有效带动了工业机器人技术、电气自动化技术、机械制造及自动化等智能制造专业群的建设。

    产教结合，全面深化专业内涵

    为扩大和壮大机电一体化技术专业和专业群体，唐山职业学院重点在人才培养模式、专业教学团队、实践教学基地、专业国际化和专业素质保障等方面进行了探索。

    自动化工程系主任王表示，学院在创新人才培养模式中实施了校企合作、专业深化的“双学科”教育模式。在校企合作和实施现代学徒制的过程中，实现了“学校+企业”情境教育、“师傅+老师”双师教学、“学生+学徒”角色整合、“线上+线下”全过程管理、“技能+素养”与培训并重；在实施“订单式”培训中，依托学院牵头的河北曹妃甸工业职业教育集团，与知名大型企业合作，实现了合作办学、合作教育、合作就业、合作发展；在“工学交替”项目的实施过程中，学生分阶段在“校企”交替学习“理论与实践”。

    一流的专业教学队伍是保证专业建设水平的基础。唐山职业学院在培养具有国际水平的“双师型”师资队伍的基础上，创新教师引进和培训机制，从机电一体化专业群中选派教师参加国内外培训和企业临时培训，创建了一支“一次一次”结构的、理性的、充满活力的“双师型”教学团队。如聘请全国劳动模范、高级工程师等44名中车唐山公司、三友集团等企业领军人才和工匠承担专业课程教学，学时比例达到40%以上。企业兼职教师和专职教师共同备课，参加职业教育培训和会议，合作研究项目。

    产教结合是唐山职业学院专业建设的最大特点。多年来，机电技术专业通过与企业岗位（群体）的紧密联系，创新建立了五种产学融合模式，建设了一流的专业实践教学基地。例如，依托学院生产性实训基地，实行校企干部和教师交叉就业，产学研一体化，形成“前校、后厂、产学研一体化”模式；唐山拓友达科技有限公司由“万人计划”专家创办，实行“协议制”管理，建设了机器人制造与控制生产性实训基地，形成了“企业入校、校企结合”的模式；与长春和信机械制造有限公司组建混合所有制企业，由学校和企业共同确定产品结构、生产模式、教学模式和教学方法；依托省级示范院士工作站和增材精密制造研发中心，与相关企业共建校企协同创新中心，促进科研成果转化，提高学生创新创业能力；在校外企业车间搭建员工培训与学生实习共享的“学习岛”，选择更新的生产设备，配备一流的工程技术人才，让学生了解更多前沿技术，满足未来发展的需要。

    为保证人才培养的高质量，唐山职业学院还创新了专业质量保证机构，多渠道参与专业诊断。专业运行管理委员会由校企双专业负责人、骨干教师、专业教师代表和专业每个年级至少两名学生组成，对专业运行和课程教育进行过程诊断。实行企业外审和学术外审“双外审”工作机制，确保机电一体化技术专业建设的专业性和学术性。同时，还依托CRP校本数据平台，实施“听、诊断、研究、改革、验证”，形成“督导专家听课、提出诊断建议、教师团队教研、教师提升、督导专家评审”的完整流程，确保课程教学质量。

    开放办学，提高专业国际化水平

    顺应经济全球化发展，引进国际优质资源，开展实质性的国际合作是职业学校的又一亮点。

    近10年来，学院引进爱尔兰都柏林理工学院专业教学标准，整合优化了29门专业课程，重构了适合企业转型升级需要的课程体系。其中，42%的课时由外籍教师担任，58%的课时由具有海外学习经验和DIT培训认证的教师担任。依托亚太经合组织绿色技能项目、国家教育部和联合国儿童基金会“生活技能发展”青年教育合作项目，将绿色发展理念和生活技能要素融入人才培养的全过程。

    开放办学也为本地区共享国际优质资源搭建了平台。近年来，学院外籍教师为曹妃甸港集团和三友集团解决了港口机械和污水处理设备维修中的许多焊接工艺技术问题。

    成绩优异，师生在国际国内比赛中熠熠生辉

    准确的专业定位、工教结合的培养模式、开放办学的理念，使唐山职业学院机电一体化专业和专业群建设实现了高水平发展的“四个提高”。

    人才培养质量得到提高。学生在全国高职院校工业机器人大赛中获得一等奖两次，三等奖两次，第45届世界技能大赛移动机器人项目省级选拔赛一等奖，第45届世界技能大赛国家机械行业选拔赛移动机器人项目组一等奖，“一带一路”和金砖国家技能发展与技术创新大赛移动机器人项目组一等奖等毕业生先后被中车集团、三友集团、中冶集团、首钢京唐、曹妃甸港等大型企业聘为技术骨干和优秀工匠；五名学生赴爱尔兰继续深造，两名学生获得爱尔兰国家奖学金和100万元社会补助金。其中一人获得了英国曼彻斯特大学和爱尔兰三一学院等八所国际知名大学的研究生入学通知书，成绩优异；享受国家特别津贴的专家、全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者、全国技术专家、河北省五一劳动奖章获得者、有突出贡献的技术人员和技术专家相继涌现。全国劳动模范、中车首席技能操作专家、唐山职业学院兼职教师张学松表示，唐山职业学院的学生起步快、用功好、留得住，这是学校与企业在体制机制创新、学生实习、，根据“合作办学、合作教育、合作就业、合作发展”的原则，开发课程和教材、毕业生就业等。

    师资队伍建设水平有所提高。在专业教学队伍中，23人获得国家、省、市荣誉称号，成为全国妇女文明岗位和河北省优秀教学队伍。

    服务社会的能力得到了提高。建设期间，学院为唐山三友集团、唐山港集团等大型企业开展了20余项技术服务；由专业教师开发的专利产品“便携式主动液压测试仪”应用于中科院500米口径大射电望远镜（fast）项目，成功解决了液压执行器内部泄漏检测问题，并提供了预警；研制的“高精度皮带秤”用于港口散货的准确、快速、连续计量，精度为1‰，达到国际领先水平；每年有2000多人为企业开展技术、技能培训和鉴定等社会服务。

    示范引领作用增强。2022年6月，学院专业群建设经验在全国“高职创新发展行动计划实施与骨干专业（群）建设研讨会”上作了典型交流演讲；“促进产业要素整合，提升专业教学水平”和“优秀技术人才——杨”入选2022年全国高职质量年度报告；专业基地每年接待300多个中外考察交流团队，不断增强专业的引领和示范作用。近日，学院开设了“紧缺专业教师技能传承创新平台和名师工作室”国家级培训班。随着专业和专业群的高水平建设，唐山职业技术学院优质学校建设的示范作用不断扩大。