“学好专业技能，打好基础，找一份好工作，回报未来的家庭和社会。”1月14日，湖南工业职业技术学院机械制造与自动化专业的向桂源谈起未来，满怀憧憬地说。2022年，洪江职业中学毕业后，他通过单独招生的“绿色通道”考入湖南工业职业技术学院。经过一年半的学习，他的专业技能和专业素质都有了很大的提高。
这只是工业职业院校实施“校校结对援助项目”的一个方面。2016年1月，湖南工业职业技术学院与洪江职业技术中等学校正式“配对”，深入落实省教育厅加快实施功能教育扶贫工程，为职业教育助力贫困地区人才振兴发挥了重要作用。
“切中要害，切中要害”
援助之初，洪江职业中学面临着专业教师短缺、新校区一期工程未完成、实习和培训设备设施陈旧等多重困难。目前的情况令人担忧。
为了最大限度地发挥援助的有效性，切实做到“帮到点，帮到根”，湖南工业职业技术学院成立了援助小组，建立了责任分工制度。党委书记刘建祥、副书记陈超多次率团实地调研，充分了解援助需求。
针对洪江职业中学的发展现状，湖南工业职业技术学院围绕“治理能力建设、专业与课程建设、人才培养、师资队伍建设、教育信息化建设”五个方面，明确了“时间表”和“路线图”，制定了具体的“配对帮扶三年规划”，逐步形成了“五一帮扶机制”，即每年至少一次对学校及其所在县的基层进行深入研究，确定办学思路，开设一批网络共享课程，招收一批学生，进行教师培训，共同建立省级项目或研究课题。
门到门支架
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汽车应用技术专业是洪江职中重点专业之一，就业面广，人才需求量大。2016年底，湖南工业职业技术学院派出易、龙、李三名骨干教师支持专业建设。
十几天之内，三位老师和洪江职中的老师一起吃饭、生活。通过专题讲座、实习实训指导和教师座谈，培训了6名教师和200多名相关专业的学生，赢得了洪江职中师生的好评。
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“你走了，不能空手而归。”龙老师还带回了一堆厚厚的培训课程研究资料，在此基础上，先后为学校开发了发动机拆卸与检查、汽车故障诊断与排除等30多个培训项目，以及4门网络共享课程，如汽车底盘结构与维修、汽车新能源驱动技术等，大大提高了学校的培训教学水平。
定制培训，提升水平
为响应需求，湖南工业职业学院“定制化”专业教师培训方案。
二千零一十七8月，湖南工业职业技术学院组织了机械加工技术专业教师培训班，对9名专业教师进行了集中培训。“当他们从长沙回来时，他们说他们被老师们的敬业精神和责任感所打动。”洪江职业中学办公室主任杨说，“不仅专业有所提高，而且理解了‘工匠精神’，参与的老师们都取得了全面的收获。”
湖南工业职业技术学院还指导学校制定了机械加工技术、汽车应用技术、计算机应用、会计电算化、物流管理等五个专业的人才培养方案和课程体系框架，并共享了多个在线课程资源的“速递课”，大力提高专业建设水平。
近三年来，工业职业学院实施“五个一”帮扶机制，招收考生50余人，培训教师219人，共享在线课程资源63个，联合申报省教育厅信息化“中小编网络联校”项目和省教育规划课题，促进了学校在治理能力、师资队伍、专业与课程、人才培养、社会服务等五个方面的不断提高。
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二千零一十九年，学校再次将精准扶贫纳入党政重点工作。1月，湖南工业职业技术学院、洪江职业中等学校和洪江延龙农机种植专业合作社签订了“以买代捐”的精准扶贫物资采购协议。工业职业学院从洪江果农手中收购了15万多个地方特产“黄金工友”，为促进贫困地区产业发展、农民增收致富迈出了重要一步。
学校党委书记刘说，“在新的一年里，我们将利用湖南职业学院的教学实力、校企合作资源、校友资源和洪江职业中学的区位优势，在继续做好“校校配对帮扶工程”的同时，全面提升学校服务县域经济的能力。“（通讯员杨、赵鹏）
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