职业教育是我国教育体系的重要组成部分。职业教育是培养应用型技术人才的教育，是培养工业人才的基础。物质文化产业都需要技术人才和实用型人才。因此，职业教育对一个国家的社会经济发展具有重要意义。
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进入工业化后，职业教育受到各国的高度重视。例如，直到18世纪，英国只有六所大学，但工业革命后，出现了一些职业学院，1889年颁布了《技术教育法》，以发展职业技术教育；法国大革命后，建立了专门的工业学校，促进了法国工业的发展。特别是第二次世界大战后，科学技术的发展带来了生产的变革和经济的繁荣，各国的职业技术教育得到了极大的发展。1966年，法国在高等教育改革中建立了短期技术学院；日本的短期大学和美国的社区学院发展迅速。在世界各国，高职院校在高等教育中占有一定的比例。例如，2022年，美国有4297所高等教育机构，其中只有328所是研究型大学，1480所是社区学院。40%的本科生在社区学院学习。2022年，日本有782所普通高校、331所短期大学和57所特别院校。许多普通高校也培养应用型技术人才。
然而，长期以来，我国的职业教育并没有得到很好的发展。一方面，在上个世纪，中国的工业革命尚未完成，第三产业不发达，对应用型技术人才的需求并不迫切。另一方面，我们有歧视职业教育的旧观念，“读书当官”的观念根深蒂固。改革开放40年来，中国基本实现了工业化，第三产业占国内生产总值的比重超过50%。应用型技术人才短缺已成为经济社会发展的主要矛盾。要成为世界制造业大国和创新型国家，迫切需要大力发展职业教育，职业教育已成为中国经济社会可持续发展的基石。
发展职业教育有利于缓解就业压力。无论是城镇的发展还是农业现代化的推进，就业压力都在不断加大。目前，年轻人难以就业，企业难以招收技能型人才。发展高职教育，使高职院校与企业相匹配，尽快解决高职毕业生的就业问题，将减轻就业压力。
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发展职业教育是精准扶贫的有力途径。为了帮助穷人，首先，我们应该培养智慧和雄心壮志。如果贫困地区的更多儿童能够接受职业教育并获得技能，他们将能够就业或创业，这将改变家庭贫困的状况。
发展职业教育有利于社会稳定。青年接受职业教育、了解技能后，可以找到固定的工作，不会成为失业的流浪者，这有利于社会安定团结。大力发展职业教育，使青年人有工作、有收获，过上有尊严、幸福的生活，对于我国许多经济欠发达地区来说，是一个很好的经验。
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职业技术教育的发展也有利于我国高等教育的改革。中国的高等教育已经开始从大众教育向普及教育转变。大众化高等教育的特点是，除了少数研究型大学外，更多的应该是培养应用型人才的高校。现代社会需要多元化的人才结构，这也可以满足不同年轻人的实际需要。从学生自己的角度来看，每个人都有不同的天赋和爱好。一些孩子擅长理论思考，一些孩子有很强的实践能力。职业教育的发展可以为年轻人提供多种选择。
发展职业教育，首先要转变观念，克服“读书当官”的陈旧落后观念，树立各行各业都出精品的思想。瑞士是欧洲的一个小国，职业教育很发达。中国已成为机械制造强国，人均国内生产总值居世界前列，就是一个很好的例子。德国是一个强大的制造业国家。他们从中学起就被调离了。许多孩子在中学阶段进入职业学校。如果他们在中学毕业后不进入大学，他们还必须接受一年的职业技术教育。同时，在高职院校和普通大学之间有一座立交桥。在工作了几年之后，一名工人感到需要继续学习，仍然有机会进入大学继续学习。德国的经验值得借鉴。
发展职业教育，应加大教育投入，改善升学条件，加强校企合作。我曾经参观过美国一所社区学院的汽车专业，汽车公司给了他们最新的汽车作为教学工具。我还参观了前苏联的一所特别的地铁学校。他们与地铁集团合作，为地铁培训各种人才。
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我们要提高高职院校的社会地位和物质待遇，弘扬大国手工艺精神，使高职毕业生有职业荣誉感和物质利益感，吸引优秀青年报考高职院校。任何学校都可以成为一流学校，高等职业学校也可以成为一流学校。上海立信会计学院过去是一所高职院校，但它为新中国培养了大批会计人才，成为全国知名的一流学校。今天，我们也需要并可能建设这样一批一流的高职院校。
（作者：顾，北京师范大学高级教授）
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