浙江商业职业技术学院：依托校本资源探索特色课程思想政治课的路径_浙江商业职业技术学院特色专业

    二千零一十六12月全国思想政治工作会议召开后，高校在加强思想政治理论课建设的同时，启动了《思想政治课》课程建设。浙江商业职业技术学院作为具有百年历史的著名商学院，依托丰富的校本资源，积极开发课程思想政治要素，积极探索具有学校特色的“课程思想政治”建设路径。

    依托校训文化，凝聚“课程思想政治”的支撑指标点

    《思想政治课》课程建设需要配套指标点。“诚实、果断、勤奋、朴素”是伴随学校百年发展历程而来的校训，是学校创业教育的精神核心。一方面，“诚实、果断、勤奋、朴素”可以从四个方面解读为人生的一般原则：为人真诚、做事果断、勤奋学习、朴素求真；另一方面，结合学校的商学院特点，可以进一步细分为：“诚实”——诚实和真诚，旨在培养诚实守信、豁达和宽宏大量的商业品质；“毅力”——毅力、毅力、锐意进取、锐意进取、坚韧不拔的创业意志；“勤奋”——勤奋、勤奋，意在养成刻苦学习、探索创新的商业习惯；“简单”-简单，简单，旨在追求简单，自然和平静的商业领域。因此，将浙江商业职业技术学院“课程思想政治”的支撑指标点设置为“爱党爱国”、“诚实守信”、“坚忍不拔”、“开拓进取”、“勤奋拼搏”、“积极创新”八个校级指标点，“平淡自然”和“天真无邪”。各中等学校可以依托这八个指标点，根据需要提取更多的二级指标点，建设和培养一批具有校本特色、充分发挥思想政治功能的示范性通识教育课程和专业课程。因此，可以将校训研究分解为“课程思想政治”的支撑指标点，形成具有“课程思想政治”校本特征的核心评价体系。

    依托办学特色，激活通识教育课程的思想政治功能

    通识教育课程是实现德育功能的重要途径和载体。普通教育与高校德育有着密切的联系。因此，高校思想政治课程体系的全面建设离不开知识教育课程的积极参与和创新。学校鼓励教师以培养学生的价值选择能力为主要目标，积极开发以思想政治教育为基础的通识教育核心课程，通过引入办学特色，使通识教育课程教学扎根，学生可以对学校文化有一种整合感和认同感，从而实现课程德育功能的充分激活。

    《浙商文化》课程是学校根据自身商学院特点，依托优秀的商务专业教师，面向各专业开设的公共限制性课程。本课程的目的是在知识目标方面，引导学生理解商业道德、经营方式和商人哲学，提炼和继承过去的商业历史文化、商业道路文化、商业帮派文化、商业名称文化、商业精神、商业模式和商业创新的作用；从德育目标的角度来看，是让学生介绍浙商公认的精神，如“勤奋务实的创业精神”、“勇于探索的开放精神”、“勇于自我纠正的包容精神”、“善于思考变化捕捉市场优势的精神”和“恪守承诺的诚信精神”，在融入自己的人生观和丰富人生阅历的基础上感受浙商丰厚的文化底蕴，为自己将来成为优秀的商业人才铺平道路。

    依托专业优势，挖掘专业“课程思想政治”要素

    专业发展是高职院校生存的基础。在专业建设过程中，各个方面都蕴含着丰富的思想政治因素。专业“课程思想政治”要素的简明提取需要特别的支持，以实现技能教学与学校对学生的价值引导的同步。根据学校二级管理体制的特点，学校确定应用工程学院、财会学院为“课程思想政治”试点院校，其他二级学院为参建单位，并为“课程思想政治”专项拨款，全面启动“课程思想政治”工作。

    基于学校“课程思想政治”的总体部署和资金支持，依托专业特点，结合自身师资和教学资源，各二级学院分别选取3-5门课程进行“课程思想政治”建设。围绕校级“课程思想政治”支撑指标点，集中各专业教研室乃至全院的力量，挖掘课程中的思想政治要素，并与实际教学内容有效结合，创新教学设计，实现学院“课程思想政治”工作的创新突破，然后逐步推广成熟实践，从而实现多所高校各专业课程“课程思想政治”的改革。我们将努力培养具有社会责任感、创新精神、专业知识、实践能力和健康身心的企业技术和技能型专业人才。

    《自动检测与控制》是应用电子技术专业的一门核心专业课程，由应用工程学院俞老师负责。在本课程《思想政治》课程的教学设计中，她强调学生在项目学习过程中应了解各种传感器、测量电路和应用场合的基本知识，逐步具备分析和调试自动检测系统和构建小型检测系统的能力，要有“不回避”、“不罗嗦”、“不怕困难”的“三不”精神，其实质是培养自己“坚忍不拔”和“勤奋”的爱岗敬业精神；为了提高本课程的教学质量，培养具有良好职业道德和较高职业素质的会计人才，财会学院刘老师在《思想政治教育》课程实施方案中把诚信教育放在首位，并引导学生愿意担任普通会计岗位，注重培养其“诚实守信”、“清白冷漠”的职业道德；旅游与烹饪学院刘老师主持的“中国名菜制作与创新”课程，以培养学生的“工匠精神”为出发点，引导学生追求精品菜肴制作能力的卓越，能够不断推陈出新，并对菜肴进行创新性试验，以实现该课程教学中知识转移、能力培养和价值引导的有机统一。

    （朱晓峰，浙江商业职业技术学院）